УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ШАХТЁРСКА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ШАХТЁРСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №2»
АНАЛИЗ РАБОТЫ
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«ШАХТЁРСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №2»
ЗА 2021 - 2022 УЧЕБНЫЙ ГОД
Шахтёрск
2022
Оглавление
АНАЛИЗ РАБОТЫ ШКОЛЫ В 2021-2022 УЧЕБНОМ ГОДУ............................................... 4
1. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ............. 12
1.1. Количественный состав работников.................................................................................. 12
1.2. Образовательно-квалификационный уровень педагогических работников .................. 12
1.3. Распределение педагогических работников по возрасту ................................................ 13
1.4. Состав работников по педагогическому стажу ................................................................ 13
1.5. Распределение педагогических работников по квалификационным категориям ......... 13
1.6. Наличие педагогических работников с педагогическими званиями .............................. 13
1.7. Анализ движения кадров .................................................................................................... 14
1.8. Результаты аттестации педагогических кадров ................................................................ 14
2. АНАЛИЗ КОНТИНГЕНТА УЧАЩИХСЯ ............................................................................ 15
2.1. Контингент учащихся ......................................................................................................... 15
2.2. Получение основного общего образования выпускниками 9-х классов...................... 16
2.3. Сохранение контингента учащихся 10-11 классов (чел. %) ............................................ 16
3.РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА .......................................... 17
3.1. Динамика учебных достижений учащихся начальной школы........................................ 17
3.2. Динамика учебных достижений учащихся основной школы ......................................... 17
3.3. Динамика учебных достижений учащихся средней школы ............................................ 17
3.4. Результаты мониторинговых исследований ..................................................................... 19
3.5. Уровень учебных достижений учащихся за учебный год ............................................... 25
3.6. Итоги проведения итогового сочинения (изложения) в 2020-2021 уч.г. по программам
среднего общего образования ................................................................................................... 27
3.7. Итоги государственной итоговой аттестации в 2021-2022 уч.г. по программам
основного общего и среднего общего образования ................................................................ 30
3.8. Динамика награждения выпускников 9-х классов ........................................................... 33
3.9. Динамика награждения выпускников 11-х классов ......................................................... 33
3.10. Уровень физической подготовки учащихся ................................................................... 33
3.11. Количество учащихся, отнесенных к медицинским группам ....................................... 33
3.12. Количество учащихся, освобожденных по состоянию здоровья от государственной
итоговой аттестации, количество учащихся, котоым предоставлены особые условия при
сдаче ГИА .................................................................................................................................... 34
4. ОХРАНА ЖИЗНИ И БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ................................. 34
4.1. Динамика травмирования детей во время учебно-воспитательного процесса ............. 34
4.2. Динамика травмирования детей во внеурочное время .................................................... 34
4.3. Состояние травмирования среди работников ................................................................... 34
5. ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ ......................................................................... 35
5.1. Организация питания отдельных категорий учащихся ................................................... 35
5.2. Регулярность питания учащихся ........................................................................................ 35
5.3. Динамика питания учащихся ............................................................................................. 35
6. ДОСТИЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ............................................................................................... 36
6.1. Результаты участия учащихся в олимпиадах (чел., %) .................................................... 36
6.2. Результаты участия учащихся в интеллектуальных конкурсах ...................................... 36
6.3. Ученические проекты, конференции ................................................................................. 40
7. АНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В КЛАССАХ С ЗАОЧНОЙ ФОРМОЙ
ОБУЧЕНИЯ ....................................................................................................................... 41
7.1. Контингент учащихся ......................................................................................................... 41
7.2. Возрастной состав учащихся состоянием на 01.01.2021 ................................................. 41
7.3. Сохранение контингента учащихся 9-11 классов с заочной формой обучения (чел. %)
...................................................................................................................................................... 42
7.4. Динамика учебных достижений учащихся основной школы (9 класс с заочной
формой обучения) ....................................................................................................................... 42
7.5. Динамика учебных достижений учащихся 10-11 классов с заочной формой обучения
...................................................................................................................................................... 43
2
8. АНАЛИЗ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ПЕРИОД С 23.03.2022
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭО И ДОТ ............................................................................... 44
9. АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЗА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД ..................... 50
10. СОТРУДНИЧЕСТВО ............................................................................................................ 60
11. ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ИНФОРМАЦИОННОЕ ПРОСТРАНСТВО ................................ 60
12. АНАЛИЗ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ......................... 61
13. АНАЛИЗ РАБОТЫ ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ ............................................................ 63
14.ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ПОДДЕРЖАНИЮ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ЗДАНИЙ
МБОУ «ШАХТЁРСКАЯ СШ №2» .................................................................................. 67
3
Анализ работы школы в 2021-2022 учебном году
Цель анализа: определение уровня продуктивности учебно-методической работы в
школе и ее роли в процессе включения педагогического коллектива в режим развития.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Шахтёрская средняя школа
№2» в 2021-2022уч.г. работала над проблемой: «Повышение качества образования путем
совершенствования профессионального мастерства педагогических работников и развития
образовательной среды школы в условиях реализации Государственных образовательных
стандартов», определяя стратегической целью повышение качества образования через
непрерывное развитие учительского потенциала, повышение уровня профессионального
мастерства и профессиональной компетентности педагогов в межаттестационный период,
эффективное использование информационно-образовательной среды.
Перед коллективом школы были поставлены следующие задачи:
1. Исполнение Закона ДНР «Об образовании» в части предоставления гражданам права
на образование».
2. Обеспечение доступности полного спектра качественных образовательных услуг для
всех учащихся.
3. Обеспечение качества образования в соответствии с государственными
образовательными стандартами, социальным заказом.
4. Оказание поддержки педагогическому коллективу школы в освоении и введении в
действие новых государственных образовательных стандартов общего образования, детей с
ОВЗ.
5. Оказание помощи в развитии творческого потенциала педагогических работников
через конкурсное движение.
6. Создание условий для организации и осуществления повышения квалификации
педагогических работников.
7. Совершенствование системы дополнительного образования, демонстрирующего формы
занятости детей и подростков, создающие альтернативу пагубным привычкам и асоциальному
поведению, а также способствующие формированию основ духовности и нравственности;
8. Активизация работы по выявлению и обобщению, распространению передового
педагогического опыта творчески работающих педагогов.
9. Обеспечение методическое сопровождение работы с молодыми и вновь принятыми
специалистами.
10. Формирование
функциональной
грамотности
педагогов,
обучающихся,
воспитанников дошкольных учреждений в соответствии с требованиями государства и
общества;
11. Создание условий для воспитания гармонично развитой, социально ответственной
личности на основе духовно-нравственных ценностей народа Донбасса, исторических и
духовных культурных традиций; формирование толерантного отношения к лицам с
особенностями психофизического развития;
12. Организационно-методическое содействие проведению мероприятий, посвящённых
проблематике 2021 года в ДНР, Российской Федерации, СНГ (Год архитектуры и
градостроительства), ООН (Год мира и доверия), Международный год креативной экономики,
Год ликвидации детского труда, Год русской культуры, Год науки и технологий, Год
Александра Невского; 2022 – Год народного искусства и культурного наследия.
Приоритетными направлениями в работе школы были:
1. Реализация обновленных ГОС, ООП ОО, обеспечивающих достижение целей общего
образования, его высокое качество, доступность и открытость для обучающихся, их родителей
(законных представителей) и всего общества, воспитание и социализацию обучающихся.
2. Сохранение и укрепление физического, психологического здоровья и социального
благополучия обучающихся.
4
3.
4.
5.
6.
Развитие профильного образования.
Повышение педагогического мастерства.
Эффективное использование информационно-образовательной среды.
Создание положительного имиджа школы.
Весь образовательный процесс направлялся на обеспечение преемственности в
обучении начальной, средней и старшей школы.
Тематика мероприятий ориентирована на решение вопросов, связанных с
общешкольной проблемой и включает такие аспекты школьной жизни: методическая работа,
учебный процесс, воспитательная работа, внешкольная деятельность.
Анализ качественного состава и образовательного уровня педагогов школы позволяют
сделать вывод о возможности проведения учебно-воспитательного процесса на достаточном
уровне.
Методическая служба школы работала над проблемой «Совершенствование модели
методической службы школы и педагогического коллектива по повышению качества
образования в условиях реализации Государственных образовательных стандартов».
Основной целью работы методической службы школы было непрерывное
совершенствование
уровня педагогического мастерства учителя, его эрудиции,
компетентности в области учебного предмета и методики его преподавания; освоение новых
технологий, направленных на обеспечение самораскрытия, самореализации учащихся на
учебных и внеклассных занятиях; реализация ГОС.
Основными задачами методической службы в 2021-2022ч.году было:
создание условий для совершенствования педагогического мастерства педагогов, их
компетентности и широты знаний в области преподаваемых дисциплин;
создание условий для обобщения и распространения педагогического опыта членов
педагогического коллектива;
организация методического сопровождения педагогов через школьные учебнометодические объединения;
обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий с
учащимися школы;
широкое внедрение в практику педагогов школы инновационных технологий в
соответствии с ГОС;
стимулирование творческого поиска педагогов, изучение документов, подготовка
нормативных и методических материалов;
освоение педагогами общедидактических принципов конструирования урока и занятий
внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ГОС;
ориентация образовательного процесса на активное освоение учащимися способов
познавательной деятельности с целью предоставления детям возможности «раскрыть
свои способности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном
мире»;
адаптация образовательного процесса к запросам и потребностям личности; ориентация
обучения на личность учащихся; обеспечение возможности её самораскрытия;
создание системы поиска и поддержки талантливых детей;
углубление и расширение работы по допрофильной подготовке и профильному
обучению учащихся;
анализ результатов ГИА как способ повышения качества образования;
освоение новых технологий преподавания, в том числе проектной и исследовательской
деятельности, ИКТ;
моделирование урока на основе системно-деятельностного подхода;
работа над индивидуализацией образовательного процесса с целью минимизации
рисков для здоровья в процессе обучения;
работа по формированию базовых компетентностей учителя;
5
формирование банка методических находок, базы данных по использованию в учебновоспитательной работе информационных, проектно-исследовательских технологий.
В соответствии с целями и задачами методическая работа осуществлялась по
следующим направлениям деятельности:
1. Тематические педагогические советы.
2. Школьные учебно-методические объединения.
3. Семинары.
4. Работа по темам самообразования.
5. Работа по выявлению и обобщению педагогического опыта.
6. Открытые уроки, воспитательные мероприятия, их анализ.
7. Предметные недели.
8. Информационно-методическое обслуживание учителей.
9. Повышение квалификации учителей, их самообразование.
10. Творческие отчеты.
11. Методические недели.
12. Консультации по организации и проведению современного урока.
13. Разработка методических рекомендаций в помощь учителю по ведению школьной
документации, организации, проведению и анализу современного урока.
14. Педагогический мониторинг.
Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается
педагогический совет. В 2021/2022 учебном году было проведено четыре тематических
педсовета.
1. «Анализ деятельности школы за 2020-2021 учебный год и основные направления работы на
2020-2021 учебный год».
Август, 2021
2. «Использование ИКТ – залог успешной воспитательной работы с учащимися в рамках
реализации ГОС в цикле дистанционного обучения».
Ноябрь, 2019
3. «Анализ образовательной деятельности школы за 1 полугодие (семестр) 2021-2022 учебного
года».
Январь, 2023
4. «Моделирование инновационного урока в контексте реализации Государственных
образовательных стандартов».
Апрель, 2022
5. Педсовет по результатам учебного года: перевод учащихся в следующий класс, допуск к
государственной итоговой аттестации.
Май, 2022
5. «Результаты учебного года, выпуск учащихся 9,11 классов, анализ работы структурных
подразделений».
Июнь, 2022
Рекомендации на следующий учебный год по проведению педагогических советов:
Разнообразить формы и методы проведения педсоветов.
Главной структурой, организующей методическую работу учителей-предметников,
являются школьные учебно-методические объединения. В школе действуют шесть
методических объединений
6
Название ШУМО
УМО учителей начальных
классов
УМО учителей общественногуманитарных дисциплин
УМО учителей
естественнонаучных и
технических дисциплин
УМО учителей художественноэстетических и развивающих
дисциплин
УМО учителей индивидуального
обучения
МО классных руководителей
Предметы
Начальные классы
Руководитель
ШУМО
Еремеева Л.Н.
Родной язык и родная литература,
русский язык и литература,
иностранный язык, история,
обществознание.
Биология, химия, география, физика,
математика, информатика,
астрономия.
ИЗО, музыка, технология, физическая
культура, ОБЖ
Разумова А.В.
Предметы согласно учебного плана
Царенко Е.В.
Классные руководители 1-11 классов
Борищук С.Н.
Богомаз М.С.
Волова Ю.Н.
Главной задачей учебно-методических объединений являлось оказание помощи
учителям в совершенствовании педагогического мастерства. Каждое учебно-методическое
объединение имеет свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы
школы. На заседаниях школьных учебно-методических объединений обсуждались следующие
вопросы:
знакомство с планом работы на учебный год;
работа с государственными образовательными стандартами;
согласование рабочих программ по предметам;
преемственность в работе начальных классов и среднего звена;
методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;
методы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебнопознавательной деятельности;
подготовка к олимпиадам;
формы и методы промежуточного и итогового контроля;
отчеты учителей по темам самообразования;
новые технологии и проблемы их внедрения в практику;
аттестация педагогических работников;
подготовка к предметным олимпиадам;
государственная итоговая аттестация учащихся;
проведение промежуточной аттестации для учащихся 2-8, 10 классов.
Вывод:
Проанализировав работу учебно-методических объединений, следует отметить, что
методическая тема школы и вытекающие из нее темы методических объединений
соответствуют основным задачам, стоящим перед школой; тематика заседаний отражает
основные проблемы, стоящие перед педагогами школы; заседания тщательно подготовлены и
продуманы; выступления и выводы основывались на анализе, практических результатах,
позволяющих сделать серьезные методические обобщения. Проводилась работа по овладению
учителями современными методиками и технологиями обучения. Уделялось внимание
формированию у учащихся навыков творческой исследовательской деятельности; сохранению
и поддержанию здоровьеберегающей образовательной среды.
Рекомендации:
1. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми
образовательными технологиями.
2. Продолжать выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих
учителей.
7
3. Разнообразить формы проведения заседаний ШУМО.
4. Руководителям ШУМО усилить контроль по подготовке учащихся к олимпиадам,
промежуточной аттестации, ГИА.
Кроме открытых уроков, администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке
по плану внутришкольного контроля.
Основные цели посещения и контроля уроков:
1. Владение программным материалом и методикой обучения различных категорий
учащихся.
2. Классно-обобщающий контроль.
3. Преемственность.
4. Аттестация педагогических работников.
5. Использование новых технологий (личностно-ориентированное обучение,
здоровьесберегающие технологии, информационные технологии, групповые и коллективные
технологии, использование новых образовательных структур и др.).
6. Подготовка к государственной итоговой аттестации учащихся.
Вывод: Основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны
правильно, что значительно улучшило качество преподавания, структуру уроков и отбор
необходимых форм и методов, применяемых учителями на уроке.
В целом все уроки методически построены правильно, уроки интересные,
разнообразные. Учителя-предметники начали широко использовать компьютерные
технологии. Новым направлением методической деятельности педагогов можно считать
создание компьютерных презентаций, фильмов, способствующих улучшению восприятию
материала, расширению кругозора учащихся, развитию их интеллекта.
Рекомендации:
1.На каждом этапе урока необходимо реализовывать 4 момента: мотивация,
целеполагание, рефлексия и самооценка (Учащийся должен заинтересоваться предложенным
заданием, знать для чего это он делает и после выполнения оценить себя).
2. Построение каждого этапа урока по схеме, выводы после каждого этапа.
3. В течение всего урока необходимо поддерживать интерес у учащихся к обучению.
4. Оценивать свою работу учащиеся должны после каждого этапа урока.
5.Самостоятельное получение знаний учащимися в процессе учебно-познавательной
деятельности из различных источников информации.
6.Домашнее задание должно содержать возможность выбора заданий как по форме, так
и по содержанию с учетом индивидуальных особенностей, потребностей и предпочтений
учащихся, домашнее задание задавать до звонка.
7.Не забывать о нормах СанПиН по использованию проектора.
8.Продолжить работу по изучению и внедрению в практику новых педагогических
технологий.
9. Учителям при подготовке к урокам учитывать замечания и рекомендации.
Одним из средств достижений образовательных и воспитательных целей является
система внеклассной работы по предметам, которая включает в себя такие традиционные
мероприятия, как:
предметные недели;
тематические предметные конкурсы.
В программу этих мероприятий входят следующие внеклассные дела: предметные
олимпиады, конкурсы, выставки газет и кроссвордов. Предметные недели были проведены
согласно плану школы.
Все предметные недели были четко спланированы, план проведения был заранее
вывешен для учащихся и учителей. Все намеченные мероприятия проводились в
установленные сроки. При проведении предметных недель использовались разнообразные
формы работы с учащимися: олимпиады, творческие конкурсы сочинений, сказок, поделок,
8
кроссвордов, ребусов; игры: КВН, «Поле чудес»; суды, диспуты, викторины, выставки,
открытые уроки.
Выводы:
Многие учителя в ходе предметных недель проявили хорошие организаторские
способности: умение создавать праздничную атмосферу.
Учащиеся показали хорошие предметные знания, умения применять знания в
различных ситуациях, взаимовыручку, неординарные решения вопросов.
Интересные разнообразные формы проведение предметных недель вызвали большой
интерес учащихся.
В ходе предметных недель выявились творческие дети и наметилась планомерная
работа по созданию условий для их дальнейшего развития.
Рекомендации: Обобщать опыт проведения предметных недель.
Так же учителя школы принимали активное участие в работе городских,
республиканских методических структур:
Название методической структуры
Ф.И.О. учителя
ГУМО учителей информатики
Андреева З.П., руководитель
Эксперты в рамках аттестации педагогов
и руководителей
Слоквина Е.А., Еремеева Л.Н.
Кондратюк С.В., Черникова Н.Ю.
Андреева З.П. , Царенко Е.В.,
Кушнирова Л.В., Василишена В.Н.,
Педагогическая мастерская
«Современные педагогические
технологии на уроках русского языка и
литературы»
Черникова Н.Ю.
Кравцова О.Л.
Клуб молодых специалистов учителей начальных классов
«Наставница»
Еремеева Л.Н.
Крайняя О.В.,
Студия матера «Игровые технологии на
уроках английского языка»
Прилуцкая М.И.
Подготовка контрольно-измерительных
материалов для КНА, КНЧ, КНПР для
учителей английского, немецкого,
французского языка
Прилуцкая М.И.
Постояннодействующий семинар
«Подготовка к участию обучающихся в
международных, республиканских,
муниципальных конференциях,
олимпиадах, конкурсах в рамках
сотрудничества с ДонМАН»
Кондратюк С.В.
ПДС для воспитателей ГПД
Остапенко А.С.
ПДС для учителей ОРКСЭ
Борищук С.Н.
Остапенко Н.М.
Шевченко Г.А.
9
№ Название конкурса
п/п
2
1
1 Виртуальная
выставка –
презентация
«Современное
образование в ДНР
2021». Панорама
управленческого
мастерства «Топ
менеджер - 2021»
2 Всероссийская
педагогическая
конференция
(секция:
«Начальное общее
образование»).
Тема:
«Компетенции
педагога,
как
основа
качественного
образования»
3 Международный
профессиональный
педагогический
конкурс «Учитель.
Высшая
квалификация
2021»
4 Международный
математический
конкурс «Ребус»
Место проведения
Сроки
проведения
4
ДПО
Август ноябрь
Участники
Результат
3
5
1
6
ГОУ
«Донецкий
республиканский
институт
дополнительного
педагогического
образования»
Диплом
степени
третьей
Высшая
школа 12.05.2022
делового
–
администрирования 24.05.20222
1
Сертификат
участника
конференции
На
платформе
Дефектология
ПРОФ «Институт
повышения
квалификации
и
переподготовки»
21.09.2021
1
Сертификат
участника
МАУ ДО «ИМЦ»
Зима 2021 г
1
ООО
«Региональный
проект»
дополнительное
образование детей.
Конкурс
для
младших
школьников
и
дошкольников
«Ступенька»
Благодарственная
грамота
(за
подготовку
обучающихся)
Благодарственное
письмо
(за
подготовку
обучающихся)
5
Интеллектуальный
конкурс
«Ступенька»
24.11.2021
1
6
help@konkursМеждународный
Осень 2021
lisenok.ru
,
конкурс «Лисенок»
Алтайский
край,
город Бийск, улица
Пушкина 188/1
https://dictanty.ru/testМеждународная
3 декабря,
po-istorii-velikoyакция «Тест по
2021
истории Великой otechestvennoyvoyny-2021/
Отечественной
1
Благодарственное
письмо
(за
подготовку
обучающихся)
1
Сертификат
7
10
войны».
8
9
10
11
Республиканский
конкурс авторских
программ курсов
внеурочной
деятельности
по
подготовке
обучающихся
к
государственной
итоговой
аттестации
по
основным
образовательным
программам
среднего общего
образования
в
номинации
«Программа
подготовки
к
государственной
итоговой
аттестации
по
истории».
Конкурс
презентаций,
посвященный 200летию
со
дня
рождения
Ф.С.
Достоевского
с
международным
участием
в
возрастной
категории
«Педагоги»
Международный
дистанционный
конкурс
декламации
«Русское слово»
ГОУ
ДПО
«Донецкий
республиканский
институт
дополнительного
педагогического
образования»
Октябрь
2021 –
апрель
2022
1
Диплом II
степени
ГАОУ ДПО
ИРОСТ
с 20
октября по
30 ноября
2021 года
1
Диплом
участника
Декабрь,
2021
1
Международный
Конкурс
«Кириллица»
«Shkola.press»
(«Школа.пресс)
Март, 2022
2
Благодарственное
письмо
за
высокий уровень
подготовки
участников
конкурса
«Лаборатория
лингвистических
смыслов:
Международный
конкурс
декламации
«Русское слово»
Благодарственная
грамота
(за
подготовку
обучающихся)
Самарский
государственный
социальнопедагогический
университет
11
12
Международный
«Shkola.press»
Конкурс
«Я («Школа.пресс)
лингвист»
Январь,
2022
Благодарственная
грамота
(за
подготовку
обучающихся)
1
На совещаниях при директоре, ШУМО учителя делились с коллегами своими
находками, уделяя особое внимание проблеме, над которой работали (теме самообразования),
проводили самоанализ своей деятельности. В течение года учителя делились опытом работы,
как в школе, так и на уровне города. Обобщён опыт работы учителя английского языка
Прилуцкой М.И., учителей начальных классов Еремеевой Л.Н., Остапенко Н.М., Шевченко
Г.А., учителя русского языка и литературы Кравцовой О.Л.
Механизм реализации намеченных мероприятий стал возможным благодаря полной
укомплектованности общеобразовательного учреждения педагогическими кадрами и
систематическому повышению педагогами своего методического уровня. Рассмотрим эти
вопросы более подробно.
1. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
1.1. Количественный состав работников
Технических работниковсовместителей
Учителей-совместителей
Всего совместителей
Работники кухни
Медицинский персонал
Лаборант
Технический персонал
Заведующий хозяйством
Заведующий библиотекой
Руководитель кружка
Учитель
Социальный педагог
Психолог
Методист
Заместитель директора по ВР
Заместитель директора по
УВР
Директор
Учебный
год
Всего работников
Категория работников
45 1 2 1 1 1 25 1 1 19 1 1 4 4 45 1 2 1 1 1 22 1 1 18 1 2 5 5 49 1 2 1 21 1 1 14 1 2 10 10 47 1 2 1 1 24 1 1 14 1 2 4 4 46 1 2 1 1 1 26 1 1 16 1 1 3 4 4 45 1 2 1 1 1 26 1 1 18 1 3 5 5 Вывод: количественный состав основных работников МБОУ «Шахтёрская СШ №2» в
2021-2022 уч.г. увеличился, количественный состав совместителей также увеличился на 1
педагога.
2016/2017
2017/2018
2018/2019
2019/2020
2020/2021
2021/2022
1.2. Образовательно-квалификационный уровень педагогических работников
Образование
Учебный год
Всего
учителей
2017/2018
2018/2019
2019/2020
2020/2021
23
21
24
26
Специалист,
магистр(более
высокая)
Бакалавр(незако Младший
нченная, более специалист (средне- Среднее
высокая)
специальное)
чел.
22
19
19
21
чел.
2
2
%
95,7
90,5
79,2
80,8
%
8,3
7,7
чел.
1
2
3
3
%
4,3
9,5
12,5
11,5
чел.
-
%
12
2021/2022
26
20
76,9
3
11,5
3
11,5
-
-
1.3. Распределение педагогических работников по возрасту
Учебный
год
Всего
Возраст педагогов
учителей До 30 лет 31-40 лет 41-50 лет 51-55 лет Свыше 55 лет Пенсионеров
23
7
7
6
1
2
2
2017/2018
2018/2019
21
5
8
5
3
3
2019/2020
24
6
7
7
1
3
4
2020/2021
26
4
11
7
4
4
2021/2022
26
4
10
6
2
4
4
Вывод: в МБОУ «Шахтёрская СШ №2» в последнее время существует тенденция
увеличения количества молодых специалистов и уменьшения педагогических работников
пенсионного возраста.
1.4. Состав работников по педагогическому стажу
Учебный год
Всего
учителей
2017/2018
2018/2019
2019/2020
2020/2021
2021/2022
23
21
24
26
26
Педагогический стаж
До трех лет
От трех до 10
лет
От 10 до 20 лет
От 20 лет и
больше
1
2
3
3
3
10
5
7
8
7
6
8
9
9
11
6
6
5
6
5
1.5. Распределение педагогических работников по квалификационным категориям
Образование
Специалист
Учебный Всего
Специалист Специалист
Тарифный разряд
Специалист
высшей
ІІ категории І категории
год
учителей
категории
чел.
%
чел.
% чел. %
чел. % чел.
%
2017/2018
23
2
8,7
1
4,3
8
34,8
6
26,1
6
26,1
2018/2019
21
2
9,6
2
9,6
6
28,5
4
19,1
7
33,3
2019/2020
24
5
20,8
4
16,7
3
12,5
5
20,8
7
29,2
2020/2021
26
6
23,1
4
15,4
3
11,5
4
15,4
9
34,6
2021/2022
26
7
26,9
3
11,5
2
7,7
4
15,4 10 38,5
Вывод: в МБОУ «Шахтёрская СШ №2» увеличивается количество учителей, имеющих
квалификационную категорию «специалист высшей категории» и, соответственно,
уменьшается количество учителей с квалификационной категорией «специалист первой
категории» в связи с прохождением педагогами аттестации.
1.6. Наличие педагогических работников с педагогическими званиями
Учебные годы
Учебные годы
Звание
Звание
2017/2018
2018/2019
Учитель-методист
Старший учитель
Кол-во
ФИО
4
Федоренко А.Н.
Василишена В.Н.
Слоквина Е.А.
Учитель-методист
Андреева З.П.
1
Белых Н.А.
Старший учитель
К-во
4
1
ФИО
Федоренко А.Н.
Василишена В.Н.
Слоквина Е.А.
Андреева З.П.
Белых Н.А.
13
Учебные годы
Учебные годы
2019/2020
Звание
Учитель-методист
Старший учитель
2020/2021
Кол-во
ФИО
Звание
4
Федоренко А.Н.
Василишена В.Н.
Учитель-методист
Слоквина Е.А.
Андреева З.П.
1
Белых Н.А.
Старший учитель
Кол-во
4
ФИО
Федоренко А.Н.
Василишена В.Н.
Слоквина Е.А.
Андреева З.П.
Белых Н.А.
1
Учебные годы
Учебные годы
2021/2022
2022/2023
КолФИО
Звание
во
4 Федоренко А.Н.
Василишена В.Н.
Учитель-методист
Слоквина Е.А.
Андреева З.П.
2 Белых Н.А.
Старший учитель
Еремеева Л.Н.
Кол-во
Звание
ФИО
Учитель-методист
Старший учитель
Педагогические
работники
Технический персонал
1
2
2
-
Руководитель
заведения
19
16
18
18
20
20
Освобождено от
работы
Технический персонал
26
24
21
24
25
25
Принято на
работу
Педагогические
работники
Потребность в кадрах
на начало учебного
года
1
1
1
1
1
1
Кадровый состав
Руководитель
заведения
Технический персонал
45
40
39
43
46
45
Педагогические
работники
2016/2017
2017/2018
2018/2019
2019/2020
2020/2021
2021/2022
Руководитель
заведения
Учебный
год
Всего работников
1.7. Анализ движения кадров
-
5
5
10
7
6
6
3
3
3
3
3
2
-
4
2
1
-
3
3
2
3
2
2
1.8. Результаты аттестации педагогических кадров
№
п/
п
1.
2.
3.
4.
5.
Учебный год
Результаты аттестации
Всего педагогических
работников
Подлежат аттестации
Аттестовано
Высшая квалификационная
категория:
установлено
подтверждено
І квалификационная категория:
установлено
подтверждено
2017/2018
2018/2019
2019/2020
2020/2021
2021/2022
24
21
24
26
26
5
5
2
2
2
2
5
5
5
5
4
2
-
3
2
4
-
2
-
1
1
-
3
2
2
-
2
2
2
14
ІІ квалификационная категория:
1
установлено
1
подтверждено
7. Соответствие занимаемой
5
2
2
5
5
должности:
соответствует
5
2
2
5
5
не соответствует
8. Учитель-методист:
2
1
1
установлено
2
1
1
подтверждено
9. Старший учитель:
1
1
установлено
1
1
подтверждено
Основными задачами проведения аттестации в 2021-2022 уч.г. были: стимулирование
целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации педагогических
работников, их профессионального и личностного роста; повышение эффективности и
качества педагогической и управленческой деятельности, а также выявление перспектив
использования потенциальных возможностей педагогических работников.
В школьной методической структуре принимало участие 5 педагогов, 2 из которых
аттестовались АК первого уровня на установление высшей квалификационной категории
(учитель английского языка Прилуцкая М.И., учитель начальных классов Еремеева Л.Н.), и 3
педагога аттестовались АК второго уровня: 2 - на установление 1 квалификационной
категории (учитель начальных классов Шевченко Г.А., учитель русского языка Кравцова
О.Л.), 1 – на установление 9 тарифного разряда (Остапенко Н.М.).
По результатам аттестации приняты решения:
5 педагогов соответствуют занимаемым должностям.
Установлены квалификационные категории: «специалист первой категории» - 2
(Шевченко Г.А., Кравцова О.Л.); «специалист высшей категории» - 2 (Прилуцкая М.И.,
Еремеева Л.Н.), 9-й тарифный разряд – 1 (Остапенко Н.М.)
Вывод: Таким образом, в 2021-2022 учебном году аттестовано 5 педагогических
работников. План аттестации выполнен на 100%.
Следует отметить обоснованность установления высоких квалификационных
категорий.
В ходе аттестации были использованы единые критерии оценивания результативности,
с которыми педагоги знакомятся еще до начала аттестации.
В целом аттестация положительно повлияла на результаты образовательной
деятельности педагогического коллектива, его направленности на инновационную
деятельность, обеспечение обучающихся глубокими знаниями основ наук.
6.
2. АНАЛИЗ КОНТИНГЕНТА УЧАЩИХСЯ
2.1. Контингент учащихся
Всего
Учебный
учителей
год
2016/2017
2017/2018
2018/2019
2019/2020
2020/2021
2021/2022
25
28
31
27
30
31
Временно,
совместитель
чел.
%
4
16
5
17,2
10
32,3
5
18,5
4
13,3
5
16,1
Стабильный
учитель
чел.
%
21
84
18
64,3
10
32,3
10
37
12
40
12
38,7
Стабильный,
хороший учитель
чел.
%
14
56
11
39,3
11
35,4
12
44,5
14
46,7
14
45,2
15
Количество
2017/2018
Всего классов
Всего учеников
Всего 5-9 классов
Всего учеников 5-9 классов
Из них девушек
Всего 10-11 классов
Всего учеников 10-11 классов
Из них девушек
Количество учащихся, которые
изучают иностранный язык:
английский
немецкий
Учебный год
2018/2019 2019/2020 2020/2021 2021/2022
11
228
5
115
52
2
25
13
11
232
5
112
53
2
30
17
12
254
5
120
60
2
38
12
13
273
5
128
66
2
37
12
13
277
5
123
63
2
41
20
206
115
210
112
221
120
238
128
251
-
Вывод: количество учащихся в МБОУ «Шахтёрская СШ №2» остается на прежнем уровне,
несмотря на прибывших в году детей в связи с переездом семей в РФ и выбытием детей,
временно находящихся в ДСЦ г. Шахтёрска.
1
-
2
5
3
-
Не получают полное
общее среднее
образование
22
16
13
16
24
Не работают и не учатся
Профессиональных
лицеях
37
23
19
29
29
работают
В других школах,
гимназиях, лицеях
2017/2018
2018/2019
2019/2020
2020/2021
2021/2022
Вечерних школах
Количество выпускников 9-х классов
техникумах
Всего
выпуск
ников
колледжах
Учебный
год
Продолжают учебу в
школе
2.2. Получение основного общего образования выпускниками 9-х классов
5
2
6
7
4
3
7
-
-
1
-
-
2.3. Сохранение контингента учащихся 10-11 классов (чел. %)
15
10
22
17
20
2
3
1
1
-
Всего выпускников
15
10
21
16
21
-
другие
учебные
заведения
не работают
и не учатся
-
болеют
Всего на конец
учебного года
-
работают
Всего на начало
учебного года
10
20
16
20
20
Причина выбытия
экстернат
болеют
другие
учебные
заведения
не работают
и не учатся
2021/2022
10
20
16
21
21
11-и класс
работают
2017/2018
2018/2019
2019/2020
2020/2021
Всего на конец
года
Учебный год
Всего на начало
учебного года
10-и класс
-
-
3
1
15
10
22
17
20
Причина выбытия
-
16
3.РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
3.1. Динамика учебных достижений учащихся начальной школы
Учебный
год
2017/2018
2018/2019
2019/2020
2020/2021
2021/2022
Всего
уч-ся
88
90
96
108
113
Аттестовано Учебные достижения
«5» %
«4» %
16
24,3 21
31,8
69
15
22,4 25
37,3
63
16
25,4 28
44,4
79
17
21,6 31
39,2
87
21
26,4 32
36,8
«3»
29
27
19
31
32
%
43,9
40,3
30,2
39,2
36,8
«2»
-
%
-
«2»
--
%
-
«2»
-
%
-
3.2. Динамика учебных достижений учащихся основной школы
Учебный год
2017/2018
2018/2019
2019/2020
2020/2021
2021/2022
Всего ат.
уч-ся
115
112
120
127
123
Учебные достижения
«5»
%
«4»
11
9,6
39
16
14,2
34
17
14,2
31
20
15,8
29
19
15,4
24
%
33,9
30,4
25,8
22,8
19,5
«3»
65
62
72
78
80
%
56,5
55,4
60
61,4
65,1
3.3. Динамика учебных достижений учащихся средней школы
Учебный год
2017/2018
2018/2019
2019/2020
2020/2021
2021/2022
Всего
уч-ся
25
30
38
37
41
Учебные достижения
«5»
%
«4»
2
8
6
10
2
5,2
15
4
10,8
16
2
4,9
24
%
24
33,3
39,5
43,2
58,5
«3»
17
20
21
17
15
%
68
66,7
55,3
46
36,6
Вывод: Общая успеваемость обучающихся 2-11 классов составила 100%.
По сравнению с итогами 2020-2021 учебного года качественная успеваемость на первой
ступени обучения в 2021 - 2022 уч.г. повысилось на 5,7 %, а уровень обученности снизился
на 0,9% при общей успеваемости 100%; на второй ступени в 2021 - 2022 учебном году
качественная успеваемость повысилась на 1 %, а уровень обученности повысился на 0,6 % при
общей успеваемости 100%.
На третьей ступени обучения качественная успеваемость в 2021-2022 учебном году
повысилась на 0,2 %, а уровень обученности – на 5% при общей успеваемости 100%.
В целом по школе в 2021-2022 учебном году качество обучения повысилось на 3,2 %,
но при этом уровень обученности повысился на 1,1 %.
Задачи:
1.Продолжать работу по повышению профессиональной компетентности учителя.
2. Повысить успеваемость обучения через осуществление дифференцированного подхода.
3. Усилить внимание к диагностической работе.
В 2021-2022 учебном году была проведена работа по осуществлению преемственности
между начальной школой – средним звеном. Провели малый педсовет «Преемственность при
переходе учащихся из начального звена в основную школу и из основной школы – в
среднюю», осуществляли контроль за тематическим планированием, посещали уроки в 1, 4, 5
классах и занятия по подготовке первоклассников в школу. Проводили мониторинговые
исследования, проверку техники чтения. Администрация школы еще в декабре 2021 года
определила учителей-предметников и классных руководителей будущих 1-классников и 5классников. Учителя-предметники посетили уроки в начальной школе, выявили уровень
17
развития учащихся, изучили, какие знания, умения, навыки приобретены учащимися. Из бесед
с учителями получали информацию о детях. В течение учебного года учителя начальных
классов, математики и русского языка изучили программы 5 класса, проводили заседания, на
которых обсуждались результаты диагностических контрольных работ, типичные ошибки, их
причины. Борищук С.Н. проводила занятия с будущими первоклассниками. После проведения
занятий было проведено тестирование, направленное на оценку осведомленности,
сообразительности, ориентировки в пространстве, мотивации обучения, развитие моторики.
Тестирование показало, что некоторые дети недостаточно подготовлены к школе, слабо
развита моторика рук, внимание, что объясняется воспитанием на дому.
Задачи:
1. Учителю начальных классов Боищук С.Н. посещать уроки у своих воспитанников в 5
классе, а учителям-предметникам изучить индивидуальные особенности детей, условия их
семейного воспитания, уровень обученности и воспитанности вновь пришедших к ним
учащихся.
2. Продолжать организовывать занятия с детьми, идущими в первый класс.
18
3.4. Результаты мониторинговых исследований
Результаты мониторинга по определению качества техники чтения
Класс
Общее
число
учеников
Количество
учеников,
которые
выполняли
работы
Качество
знаний
%
Уровни учебных достижений
начальный
Количество
учащихся
средний
%
Количество
учащихся
достаточный
%
Количество
учащихся
%
высокий
Количество
учащихся
%
Уровень
обуч.
2-А
17
16
-
-
1
6,2
3
18,8
12
75
2-Б
14
13
3
23,1
2
15,4
5
38,4
3
23,1
61,5
3-А
15
15
2
13.3
5
33.3
1
6.6
7
46.5
53.3
65.1
3–Б
17
17
2
11,8
7
40,2
2
11,8
6
36,2
47.1
59.5
4
21
21
-
-
3
13.6
6
27.3
13
59.1
86.4
81.5
94
89
56,9
Анализируя результаты техники чтения во 2 - А классе (учитель Царенко Екатерина Валерьевна) можно сказать о том, что норму с
высоким показателем скорости чтения вычитали 12 учащихся (75 %) и с достаточным показателем 3 учащийся (18,8 %). Эти учащиеся читают
норму 45 сл/мин и выше. 1 учащийся (6,2 %) 2 - А класса читают на среднем уровне с нормой 40-44 сл/мин (приложение 1).
Фамилия
обучающегося
Темп чтения, при котором
обучающийся осознает
основную мысль текста
Богомаз Евгения
Боярская Вероника
Гладская Виктория
Жигульский Лев
Кириченко Виктория
Ким Илья
47
55
44
54
78
48
Чтениебез
ошибок
2
3
1
Ответы посодержанию
текста
Выразительное чтение
(подготовказаранее)
Общая
оценка
+
+
+
+
+
+
+
+
4
5
3
5
5
4
19
Погорелов Леон
Раевский Богдан
Разумов Леонид
Светличный Лев
Старченко Анна
Трошин Иван
Филонов Максим
Хомик Ростислав
Чумаков Максим
Шевченко Владислав
49
65
115
85
56
112
70
80
76
90
1
2
2
2
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
+
+
+
3
2
4
Понимает
+
Понимает
частично
+ Не понимает
Темп чтения
45
45
46
17
55
90
75
10
49
+
+
+
+
-
+
+
+
-
+
+
+
+
+
4
4
4
2
5
5
5
2
4
+
+
+
Отметка
Отметка
1
2
Интонация
Сл. и Ц. сл.
Ц. сл.
Ц. сл.
Сл.
Ц. сл.
Ц. сл.
Ц. сл.
Сл.
Ц. сл
Логические
ударения
Барановская София
Выскребенцева Кира
Головин Арсений
Голопуз Ольга
Забаренко Артем
Коцюба Богдан
Коцюба Ева
Макаренко Артем
Пилипчук Станислава
Паузы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Правильность
чтения
(кол-во ошибок)
Способ чтения
Анализируя результаты техники чтения во 2 - Б классе (учитель Крайняя Ольга Викторовна) можно сказать о том, что норму с высоким
показателем скорости чтения вычитали 3 учащихся (23,1 %) и с достаточным показателем 5 учащихся (38,4 %). Эти учащиеся читают норму 45
сл/мин и выше. 2 учащихся (15,4 %) 2 - А класса читают на среднем уровне с нормой 40-44 сл/мин. 3 учащихся (23,1 %) читают на начальном
уровне: читают слогами, понимают прочитанное частично, не развита выразительность чтения (приложение 2).
ФИ ученика
Понимание
Выразительност
прочитанного
ь чтения
+
+
+
+
+
+
20
10.
11.
12.
13.
Титова Камилла
Фарбитная Ева
Черненко Злата
Щеглова Евгения
Сл.
Сл. и Ц. сл
Ц. сл.
Сл.
1
2
1
35
36
46
14
+
+
+
-
+
+
-
-
3
3
4
2
1
2
3
4
Андрияка Клим
Безрукова Анастасия
Березюк Александр
Голубенко Виктория
Целыми словами
Целыми словами
Целыми словами
Целыми словами
3
3
2
4
65
65
110
44
+
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Грицун Артем
Демяненко Александр
Демяненко Артем
Иванчискул Варвара
Кабанова Виктория
Мирошник Кирилл
Мусиюк Мирослава
Ревва София
Слета Екатерина
Стельмах Мирослава
Тарутина Виктория
Целыми словами
Целыми словами
Целыми словами
Целыми словами
Целыми словами
Целыми словами
Целыми словами
Целыми словами
Целыми словами
Целыми словами
Целыми словами
2
5
3
3
2
4
2
1
1
124
80
65
70
56
66
65
95
95
102
85
+
+
+
+
Отметка
Интонация
Паузы
Логические
ударения
Выразительность
чтения
Не понимает
-
Понимает
частично
+ -
Понимает
+
Понимание
прочитанного
Темп чтения
ФИ ученика
Способ чтения
№п/п
Правильность чтения
(кол-во ошибок)
Анализируя результаты техники чтения во 3 - А классе (учитель Шевченко Галина Анатольевна) можно сказать о том, что норму с
высоким показателем скорости чтения вычитал 7 учащихся (46,5 %) и с достаточным показателем 1 учащийся (6,6 %). Эти учащиеся читают
норму 45 сл/мин и выше. 5 учащихся (33,3 %) 3-А класса читает на среднем уровне с нормой 40-44 сл/мин. 2 учащихся (13,3 %) читают на
начальном уровне: читают слогами, понимают прочитанное частично, не развита выразительность чтения (приложение 3).
3
3
5
2
+
+
+
5
5
3
4
2
3
3
5
5
5
5
+
+
+
+
+
+
+
21
Анализируя результаты техники чтения во 3 - Б классе (учитель Остапенко Наталья Михайловна) можно сказать о том, что норму с
высоким показателем скорости чтения вычитали 6 учащихся (36,2 %) и с достаточным показателем 2 учащихся (11,8 %). Эти учащиеся читают
норму 45 сл/мин и выше. 7 учащихся (40,2 %) 3-Б класса читают на среднем уровне с нормой 40-44 сл/мин. 2 учащихся (11,8 %) читают на
начальном уровне: читают слогами, понимают прочитанное частично, не развита выразительность чтения (приложение 4).
Правильность чтения
Понимание
Способ чтения
№
Ф.И. учащегося
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Амелькин А.
БоярскаяС.
Волов А.
Втюрин А
Графонов С.
Дубовик А.
Касьянова С.
Лелюх С.
Муминова А.
Прилуцкая Я.
Ракитов Н.
Сауляк Е.
Слободяник Е.
Цыганков М.
Шевяков А.
Щеглова Е.
Фарбитный Д.
Сло
г+
сло
во
3
3
5
5
5
4
3
3
3
5
3
2
5
5
4
2
3
слов
о
Сл/с
ч
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Темп
(кол-во
слов)
65
67
86
78
78
73
60
63
66
90
60
41
88
68
71
43
66
Пропуск,
замена и
искажени
е слов
Повторы
слов
и слогов
Ошибки в
окончании
+
Ошибки
ударения
Соответств
ие
интонации
знакам
препинания
+
+
Ответы на
вопросы
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Анализ результатов техники чтения в 4 классе (учитель Борищук Светлана Николаевна) показал, что с высоким показателем скорости
чтения вычитали норму 13 учащихся (59,1 %) и с достаточным показателем 6 учащихся (27,3 %). Эти учащиеся читают правильно, осознанно, в
22
соответствующем темпе, с использованием основных речевых и неречевых средств выразительности, хорошо понимают текст. Вычитали
норму со средним показателем скорости 3 учащихся (13,6 %) (приложение 5).
Фамилия
обучающегося
Темп чтения, при котором
обучающийся осознает основную
мысль текста
Чтениебез
ошибок
Беседин Алексей
Бурчак Александра
Вахничева Ирина
Войтына София
Воробьев Станислав
Гапонова Алина
Гатин Максим
Саломахина Дарья
Горобец Евгения
Гриценко Полина
Демяненко Дарья
Еремейчук Никита
Заричная Анна
Крамской Арсений
Москаленко Тимур
Тулинова Вероника
Филоненко Сергей
107
118
128
151
89
116
118
111
81
137
130
172
74
108
86
96
83
+
+
+
+
Хитрова Мария
Прокудин Назар
Логвиненко Дмитрий
Юрков Дмитрий
Головко Дмитрий
150
71
88
86
89
+
Ответы посодержанию
текста
Выразительное чтение
(подготовказаранее)
Общаяоценка
5
5
5
5
4
5
5
5
3
5
5
5
3
5
4
5
4
+
+
2 ошибки
4 ошибки
+
+
+
7 ошибок
+
4 ошибки
+
5ошибок
5
3
4
4
4
6 ошибок
+
3 ошибки
2 ошибки
Рекомендации:
1.Продолжить мониторинговые отслеживания навыков чтения учащихся в течение нового учебного года, не допускать снижения уровня
23
качества чтения и обученности детей. Для учащихся, которые имеют средний и низкий показатели техники чтения разработать
индивидуальные планы работы.
2.Практиковать планирование траекторий развития каждого ребенка с целью повышения уровня компетенций учащихся.
3. Осуществлять систематический контроль за работой учителей начальных классов по формированию у учащихся навыков чтения в
соответствии с Государственным образовательным стандартом начального общего образования.
Результаты мониторинга по определению уровня вычислительных навыков
Кла
сс
3-А
3-Б
4
Учитель
Шевченко Г.А.
Остапенко
Н.М.
Борищук С.Н.
К-во
уч-ся,
котор
ые
выпо
лняли
работ
у
15
6 (40 %)
3 (20 %)
16
3 (19 %)
7 (44 %)
22
10 (45,4
%)
6 (27,3
%)
«5»
«4»
«2»
Качес
тво
знани
й
Урове
нь
обуче
н.
6 (40 %)
-
60 %
6 (37 %)
-
63 %
6 (27,3 %)
-
72,7
%
67 %
58,8
%
71,6
%
«3»
Необходимо отметить, что учащиеся начальной школы показали достаточные результаты.
Среди учащихся 3 - А класса (учитель Шевченко Г.А.) на конец 4 четверти 2021-2022 учебного года без ошибок выполнили задание 6
учащихся (40 %): Грицун Артем, Демяненко Артем, Демяненко Александр, Слета Екатерина, Стельмах Мирослава, Тарутина Виктория.
По 1-2 ошибки допустили 4 учащихся (20 %):Березюк Александр, Мирошник Кирилл, Ревва София.
По 4 ошибки допустили 6 учащихся (40 %): Андрияка Клим, Безрукова Анастасия, Голубенко Виктория, Кабанова Виктория,
Иванчискул Варвара, Мусиюк Мирослава.
Среди учащихся 3 - Б класса (учитель Остапенко Н.М.) на конец 2 четверти 2021-2022 учебного года без ошибок выполнили задание 3
учащихся (19 %).
По 1-2 ошибки допустили 7 учащихся (44 %). По 4 ошибки допустили 6 учащихся (37 %).
24
Среди учащихся 4 класса (учитель Борищук С.Н.) без ошибок выполнили задание 10 (45,4 %) учащихся: Беседин Алексей, Бурчак
Александра, Вахничева Ирина, Войтына София, Гапонова Алина, Гатин Максим, Еремейчук Никита, Тулинова Вероника, Хитрова Мария,
Логвиненко Дмитрий.
По 1-3 ошибки допустили 6 (27,3 %) учащихся: Саломахина Дарья, Гриценко Полина, Демяненко Дарья, Крамской Арсений, Юрков
Дмитрий, Головко Дмитрий.
По 3 ошибки допустили 6 (27,3 %) учащихся: Воробьев Станислав, Горобец Евгения, Заричная Анна, Москаленко Тимур, Филоненко
Сергей, Прокудин Назар.
Рекомендации:
1.Совершенствовать уровень педагогического мастерства по вопросам развития математических навыков учащихся.
2. Активизировать работу с учащимися с высоким уровнем знаний.
3. Пополнить свои методические папки с разработками по вопросам развития вычислительных навыков учащихся.
4. Уделить внимание отработке таблицы умножения на каждом уроке с использованием активных методов обучения.
5. Наметить траекторию повышения уровня знаний таблицы умножения каждого ребенка.
3.5. Уровень учебных достижений учащихся за учебный год
2018/2019
2020/2021
3
5
4
3
5
92 17 34 41 47,5 99 19 30 50 56,5 29 9 12 8 67
143 41 51 47 66,4 155 42 53 59 62,9 57 26 20 11 75 20 5
109 47 42 6 80
123 36
56 9
117 34 45 38 65,9 129 40 52 37 67,1 160 67 49 44 71,3 123 45
56 34 12 10 80,9 139 70 41 28 76,4 123 50
39 11 18 10 67 52 36 8 8 77
20 9 9 9 77,4 20 10
116 14 51 51 56 132 19 43 70 54,3 138 23 44 71 55,6 103 25
25
4
3
10
5 72,4
32
24
48
45
55
23
30
31
8
48
2 78,1
30 59
Уровень
обученности
4
Всего учеников
5
Уровень
обученности
3
Всего учеников
Искусство
Уроки гражд. и дух.Дон.
Изобразит. искусство
География
ОБЖ
История
Обществозн.
Правовед.
Индивид. проект
Биология
4
Всего учеников
Стельмах Т.С.
Стельмах Т.С.
Стельмах Т.С.
Стельмах Т.С.
Стельмах Т.С.
Разумова А.В.
Разумова А.В.
Разумова А.В.
Разумова А.В.
Кондратюк С.В.
5
Уровень
обученности
Предмет
Всего учеников
Фамилия и
инициалы
учителя
2019/2020
Уровень
обученности
№
п/п
62,3
72,1
71,6
77,6
Кондратюк С.В.
Андреева З.П.
Андреева З.П.
Василишена В.Н.
Василишена В.Н.
Василишена В.Н.
Василишена В.Н.
Слоквина Е.А.
Черникова Н.Ю.
Черникова Н.Ю.
Черникова Н.Ю.
Черникова Н.Ю.
Белых Н.А.
Белых Н.А.
Белых Н.А.
Белых Н.А.
Ващева Л.И.
Прилуцкая М.И.
Борищук С.Н.
Царенко Е.В.
Еремеева Л.Н.
Остапенко Н.М.
Шевченко Г.А.
Барсуков А.А.
Богомаз М.С.
Богомаз В.С.
Богомаз В.С.
Кушнирова Л.В.
Синявская З.Я.
Синявская З.Я.
Хитрова А.С.
Крайняя О.В.
Крайняя О.В.
Аверина О.О.
Химия
94
Информат.
66
математика
20
Русский язык
52
Литература
53
Родной язык (русский)
Родная литература (русская)
Информат.
74
Русский язык
19
Литература
47
Родной язык (русский)
Родная литература (русская)
Русский язык
69
Литература
40
Родной язык (русский)
Родная литература (русская)
Труд.обуч.
40
Англ.язык
58
Нач. классы
Нач. классы
Нач. классы
Нач. классы
Нач. классы
Труд. обуч.
40
Математ.
Физкультура
ОБЖ
Физкультура
Физика
Астрономия
Английский язык
Английский язык
Нач. классы
Английский язык
8 39 47 53
8 31 27 56
0 6 14 44
15 17 20 64
14 13 26 59
108 12
69 12
21 2
56 18
69 24
39
35
6
16
11
57
22
13
22
34
53,2 90
64 45
50 16
65 37
63 49
13 31
14 26
3 5
12 12
14 16
46
5
8
13
19
26 27 21 68,7 70 21 27 22 65,6 73 24 24 25
4 10 5 58 18 1 8 9 52 22 7 11 4
7 33 7 62 47 8 24 15 61,2 20 8 7 5
11 29 29 57,3 80 11 32 37 56,2 67 7 28 32
12 19 9 67,9 38 11 12 15 62,7 39 15 13 11
30 10 0 94
13 27 18 63
59 43 16 0 90,2 45 30 15 88 31 43 14 71 93 36 46 10
19 6 7 6 67 23 6 7 10
23 4 10 9 59,3 23 3 8
20 6 11 3 70,6 16 4 10
16 4 6
31 7 2 90,7 58 30 25 3 81,2 45 30 15
104 25 29 50 59,2 144 25 49
22 9 13 0 78,7 22 15 7
29 15 14 0 82,6 27 16 11
118 37 41 40 65,8 126 44 46
56 11 19 26 58,1 36 9 14
12
2
6
70
36
13
37 11 10 16
28 11 10 7
54,9 81 25
73 97 40
56
66 85 29
63 56 15
42 10
42 10
66,3 122 38
65,3 32 12
71,4 20 5
20 4
20 4
54,5 85 21
70,5 25 6
20 7
20 5
89 65 56
75 84 28
71,2 22 6
17 6
52,9 26
65,3 17 3
62,5 16 4
89 65 60
56,6 164 31
67,5 25 18
85,2 25 18
68,6 143 42
62,9 122 42
20 10
63,1 20 12
70 15 8
14 3
84 41
26
40
40
16 58
17 66,7
35
25
25
25
45
13
10
11
12
36
14
10
11
9
31
10
8
21
16
7
7
39
7
5
5
4
28
5
3
4
25
6
3
6
6
5
40
4
4
54
40
8
5
5
4
24
8 55
6 61
88,3
93 57,3
3 84,3
3 76,8
47 79,7
40 62,2
2 74,7
3 84,1
2 75,2
7 52,3
19 65,8
64,1
68,3
66
68
68,2
64,4
66,5
62
62,4
65,2
65,1
64,2
65,3
94,2
61,3
65
69,5
3.6. Итоги проведения итогового сочинения (изложения) в 2020-2021 уч.г. по
программам среднего общего образования
На основании статьи 56 Закона Донецкой Народной Республики «Об образовании»,
в соответствии с приказом Республиканской службы по контролю и надзору в сфере
образования и науки Донецкой Народной Республики от 01.11.2021 №688 «Об
утверждении Методических рекомендаций
по организации и проведению
итогового сочинения (изложения) в 2021-2022 учебном году», приказом Министерства
образования и науки от 22.11.2021 № 1018 «Об утверждении инструктивных материалов,
регламентирующих процедуру проведения, проверку и перепроверку итогового
сочинения (изложения) в 2021-2022 учебном году, приказа Управления образования от
22.11.2021 №151 «Об организации проведения итогового сочинения (изложения)
в общеобразовательных организациях, подведомственных Управлению образования
администрации города Шахтёрска, в 2021-2022 учебном году», с целью допуска
обучающихся к прохождению государственной итоговой аттестации по основным
образовательным программам среднего общего образования 08 декабря 2021 года в МБОУ
«Шахтёрская СШ №2» было проведено итоговое сочинение (изложение).
Итоговое сочинение, с одной стороны, носило надпредметный характер, то есть
нацелено было на проверку общих речевых компетенций обучающегося, выявление
уровня его речевой культуры, оценку умения выпускника рассуждать по избранной теме,
аргументировать свою позицию. С другой стороны, оно являлось литературоцентричным,
так как содержало требования построения аргументации с обязательным привлечением
примера (-ов) из литературного материала.
В 2021/2022 учебном году были объявлены следующие пять открытых
тематических направлений итогового сочинения, а также комментарии к ним:
1.
Человек путешествующий: дорога в жизни человека;
2.
Цивилизация и технологии – спасение, вызов или трагедия?
3.
Преступление и наказание – вечная тема;
4.
Книга (музыка, спектакль, фильм) – про меня; 5.
Кому на Руси жить
хорошо? – вопрос гражданина.
В соответствии с указанными тематическими направлениями Республиканская
служба по контролю и надзору в сфере образования и науки организовала разработку
комплектов тем итогового сочинения 2021/2022 учебного года. Комплект включал пять
тем сочинений из закрытого перечня (по одной теме от каждого общего тематического
направления).
Темы для итогового сочинения соответствовали открытым направлениям тем
итогового сочинения; соответствовали надпредметному характеру итогового сочинения
(не нацеливать на литературоведческий анализ конкретного произведения);
соответствовали литературоцентричному характеру итогового сочинения (давать
возможность широкого выбора литературного материала, на который участник будет
опираться в своих рассуждениях); нацеливали на рассуждение (наличие проблемы в
формулировке); соответствовали возрастным особенностям выпускников, времени,
отведенному на написание сочинения (3 ч 55 мин.);
Разработанные темы позволили участнику выбирать литературный материал, на
который он будет опираться в своих рассуждениях.
Итоговое сочинение (изложение) как условие допуска к государственной итоговой
аттестации (далее – ГИА) проводилось для обучающихся, завершающих в текущем
учебном году освоение основной образовательной программы среднего общего
образования в образовательных организациях (далее – обучающиеся XI классов);
обучающихся, завершающих в текущем учебном году освоение основной
27
образовательной программы среднего общего образования вне образовательных
организаций в форме семейного образования или самообразования, принятых на
основании
локального
нормативного
акта
организации,
осуществляющей
образовательную деятельность по программам среднего общего образования в эту
организацию для прохождения государственной итоговой аттестации экстерном (далее –
экстерны).
Итоговое сочинение (изложение) проводилось в образовательных организациях, в
которых обучающиеся осваивают образовательные программы среднего общего
образования.
Для проведения итогового сочинения (изложения) были созданы комиссия по
проведению итогового сочинения (изложения), комиссия по проверке итогового
сочинения (изложения).
Результатом итогового сочинения (изложения) являлся «зачет» или «незачет».
Для участия в итоговом сочинении (изложении) участники лично (или их родители
(законные представители)) подали заявление в образовательную организацию, в которой
осваивают образовательную программу среднего общего образования, не позднее чем за
две недели до начала проведения итогового сочинения (изложения). В этом учебном году
было подано и зарегистрировано 36 заявлений обучающихся 11 классов.
В 2021-2022 учебном году обучающихся, получивших неудовлетворительный
результат («незачет»), не было; удаленных с итогового сочинения (изложения) за
нарушение требований или не явившиеся на итоговое сочинение (изложение) по
уважительным причинам (болезнь или иные обстоятельства), подтвержденным
документально, а также не завершившие написание итогового сочинения (изложения) по
уважительным причинам (болезнь или иные обстоятельства), подтвержденным
документально, также не было. Все 36 обучающихся по итогам написания ИС(И)
получили «зачет».
В рамках организации и проведения итогового сочинения (изложения) были
утверждены комиссии по проведению итогового сочинения (изложения), комиссии по
проверке итогового сочинения (изложения) в образовательной организации.
Под подпись были информированы участники итогового сочинения (изложения) и их
родители (законные представители) о местах и сроках проведения итогового сочинения
(изложения), о порядке проведения итогового сочинения (изложения), об основаниях для
удаления с итогового сочинения (изложения), об организации перепроверки отдельных
сочинений (изложений), о времени и месте ознакомления с результатами итогового
сочинения (изложения), а также о результатах итогового сочинения (изложения),
полученных обучающимися.
Также были информированы под подпись специалисты, привлекаемые к проведению и
проверке итогового сочинения (изложения), о порядке проведения и проверки итогового
сочинения (изложения).
Комиссия по проведению итогового сочинения (изложения) в рамках подготовки и
проведения итогового сочинения (изложения) организовала проведение итогового
сочинения (изложения) в соответствии с требованиями Методических рекомендаций,
порядком проведения итогового сочинения (изложения), определенным Министерством
образования и науки Донецкой Народной Республики.
Комиссия по проверке итогового сочинения (изложения) в рамках проверки
итогового сочинения (изложения) организовала и провела проверку итогового сочинения
(изложения) в соответствии с критериями оценивания итогового сочинения (изложения).
28
В день проведения итогового сочинения (изложения) в пункте проведения
итогового сочинения (изложения) присутствовали 3 общественных наблюдатели, которые
могли свободно перемещаться по месту проведения итогового сочинения (изложения).
При этом в аудитории (учебном кабинете) находилось не более одного общественного
наблюдателя.
Допуск указанных выше лиц в пункт проведения итогового сочинения (изложения)
осуществлялся только при наличии у них документов, удостоверяющих личность и
подтверждающих их полномочия.
До начала итогового сочинения (изложения) руководитель образовательной
организации, в которой проводилось итоговое сочинение (изложение), распределил
участников по учебным кабинетам согласно аудиторным спискам, составленным в
алфавитном порядке.
Вход участников итогового сочинения (изложения) в пункт проведения итогового
сочинения (изложения) начинался с 09.00 по местному времени. Участники итогового
сочинения (изложения) были рассажены за рабочие столы в учебном кабинете согласно
аудиторным спискам (по одному человеку за рабочий стол). Во время проведения
итогового сочинения (изложения) в учебном кабинете присутствовало два члена комиссии
по проведению итогового сочинения (изложения). Итоговое сочинение (изложение)
началось в 10.00 по местному времени.
До начала итогового сочинения (изложения) в учебном кабинете члены комиссии
по проведению итогового сочинения (изложения) проводят инструктаж участников
(приложение 6). Инструктаж состоит из двух частей. Первая часть инструктажа
проводится до 10.00 по местному времени и включает в себя информирование участников
о порядке проведения итогового сочинения (изложения), в том числе о случаях удаления с
итогового сочинения (изложения), продолжительности написания итогового сочинения
(изложения), о времени и месте ознакомления с результатами итогового сочинения
(изложения), а также о том, что записи на листах бумаги для черновиков не
обрабатываются и не проверяются.
Членами комиссии по проведению итогового сочинения (изложения) были выданы
участникам итогового сочинения (изложения) листы бумаги для написания итогового
сочинения (изложения) со штампом образовательной организации, листы бумаги для
черновиков, инструкции для участников итогового сочинения (изложения).
В 09.45 член комиссии по проведению итогового сочинения (изложения) принял у
руководителя темы сочинения (тексты для итогового изложения). Темы сочинения были
распечатаны на каждого участника.
При проведении второй части инструктажа, которая начиналась в 10.00 по
местному времени, члены комиссии по проведению итогового сочинения (изложения)
ознакомили участников итогового сочинения (изложения) с темами итогового сочинения.
По указанию членов комиссии по проведению итогового сочинения (изложения)
участники итогового сочинения (изложения) в бланке записи зафиксировали фамилию,
имя, отчество; дату проведения итогового сочинения (изложения); указывали номер темы
итогового сочинения и название выбранной ими темы сочинения.
После проведения второй части инструктажа члены комиссии по проведению
итогового сочинения (изложения) объявили начало, продолжительность и время
окончания написания итогового сочинения (изложения) и зафиксировали их на доске,
после чего участники итогового сочинения (изложения) приступили к написанию
итогового сочинения (изложения).
Во время проведения итогового сочинения (изложения) на рабочем столе
участников итогового сочинения (изложения) находились: шариковая ручка с чернилами
синего цвета;
29
инструкция для участников итогового сочинения (изложения); черновики, выданные по
месту проведения итогового сочинения (изложения). На отдельном столе находились
орфографические словари для участников итогового сочинения.
За 30 минут и за 5 минут до окончания итогового сочинения (изложения) члены
комиссии по проведению итогового сочинения (изложения) сообщили участникам
итогового сочинения (изложения) о скором завершении написания итогового сочинения
(изложения) и о необходимости перенести написанные сочинения (изложения) из
черновиков в бланки записи.
Собранные бланки записи, черновики, «Протокол проведения итогового сочинения
(изложения)», а также «Акт о досрочном завершении написания итогового сочинения
(изложения) по уважительным причинам» и (или) «Акт об удалении участника итогового
сочинения (изложения)» (при наличии) члены комиссии по проведению итогового
сочинения (изложения) передали руководителю образовательной организации.
Проверка итогового сочинения (изложения) участников итогового сочинения
(изложения) завершилась не позднее чем через семь календарных дней с даты проведения
итогового сочинения (изложения).
Проверка итогового сочинения (изложения) осуществлялась экспертами,
входящими в состав комиссии по проверке итогового сочинения (изложения).
Каждое сочинение (изложение) участников итогового сочинения (изложения)
проверялось одним экспертом один раз.
Результаты итогового сочинения были внесены в электронную базу данных ГИА
Республиканской службы по контролю и надзору в сфере образования и науки.
3.7. Итоги государственной итоговой аттестации в 2021-2022 уч.г. по
программам основного общего и среднего общего образования
Во исполнение статьи 56 Закона Донецкой Народной Республики «Об
образовании», в соответствии с подпунктами 12.35, 12.95 пункта 12 Раздела II Положения
о Министерстве образования и науки Донецкой Народной Республики, утвержденного
Постановлением Совета Министров Донецкой Народной Республики от 22.07.2015 № 1343 (с изменениями), с целью организованного проведения государственной итоговой
аттестации по основным образовательным программам основного общего и среднего
общего образования с учетом особенностей 2021-2022 учебного года было установлено,
что проведение государственной итоговой аттестации по основным образовательным
программам основного общего и среднего общего образования в 2022 году
осуществлялось со следующими особенностями:
1.1. Порядок проведения государственной итоговой аттестации по основным
образовательным программам основного общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 28.01.2022 № 7НП, зарегистрированным в Министерстве юстиции Донецкой Народной Республики
07.02.2022 № 4980, не применялся в части организации и проведения государственной
итоговой аттестации по основным образовательным программам основного общего
образования в 2022 году.
Государственная итоговая аттестация по основным образовательным программам
основного общего образования проводилась в форме итоговой аттестации по русскому
языку и математике, результаты которой признаются в качестве результатов
государственной итоговой аттестации и являются основанием для выдачи аттестата об
основном общем образовании.
1.2. Порядок проведения государственной итоговой аттестации по основным
образовательным программам среднего общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 22.12.2020 № 196НП, зарегистрированным в Министерстве юстиции Донецкой Народной Республики
13.01.2021 № 4235 (с изменениями), не применялся в части организации и проведения
30
государственной итоговой аттестации по основным образовательным программам
среднего общего образования в 2022 году.
Государственная итоговая аттестация по основным образовательным программам
среднего общего образования проводилась по русскому языку и математике (базовый
уровень) в форме итоговой аттестации по русскому языку и математике, результаты
которой признаются в качестве результатов государственной итоговой аттестации и
являются основанием для выдачи аттестата о среднем общем образовании.
Сводная таблица результатов государственной итоговой аттестации
по основным образовательным программам основного образования
№
п/п
ФИО
(в алфавитном порядке)
Дата
рождения
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Андрушко Артем Андреевич
Бедрицкая Кира Алексеевна
Вишник София Андреевна
Гладюк Николай Александрович
Диденко Виталий Васильевич
Дмитриева Юлия Витальевна
Жарикова Марина Витальевна
Жучая Наталья Вадимовна
Забаренко Максим Евгеньевич
Крамараенко Иван Константинович
Марисова Анастасия Александровна
Михайленко Данил Витальевич
Нестеренко Захар Сергеевич
Парнавский Игорь Дмитриевич
Петрова Ксения Анатольевна
Петце Александр Юрьевич
Пичко Карина Сергеевна
Плаксина Алла Александровна
Попов Руслан Вячеславович
Прилуцкая Анастасия Артемовна
Просянок Кира Вадимовна
Радзивилов Данил Витальевич
Сагалюк Руслан Викторович
Седая Виталия Геннадиевна
Тулинов Сергей Андреевич
Ходаковская Дарья Владимировна
Хомик Полина Евгеньевна
Царенко Лиана Максимовна
Чейпеш Валерия Артемовна
15.08.2006
17.10.2006
01.06.2007
14.12.2006
13.05.1980
22.10.2006
12.02.2007
12.05.2007
07.01.2007
18.08.2007
09.07.2006
09.06.2006
03.11.2006
28.09.2006
27.02.2007
06.06.2007
15.01.2007
05.07.2007
26.03.2007
14.04.2007
16.07.2007
09.06.2006
11.12.2006
06.06.2007
07.03.2006
25.10.2006
23.03.2007
26.09.2006
23.06.2007
Отметка по учебному
премету
русский
математика
язык
4
3
5
4
4
3
3
3
4
4
4
4
4
4
5
5
3
3
4
3
3
3
3
3
4
4
4
3
4
4
3
3
5
5
5
4
3
3
5
5
5
5
4
3
3
3
5
5
4
4
5
4
4
4
5
5
5
5
31
Сводная таблица результатов государственной итоговой аттестации
по основным образовательным программам среднего образования
Отметка по учебному
премету
№
ФИО
Дата
математика
п/п
(в алфавитном порядке)
рождения русский
(базовый
язык
уровень)
20.01.2003
3
3
1 Александров Руслан Евгеньевич
27.04.1983
3
3
2 Анищенко Евгений Анатольевич
29.09.2004
4
4
3 Бидык Владислав Андреевич
3
3
4 Веселовский Дмитрий Александрович 29.03.2004
01.04.1997
4
4
5 Глазунов Владимир Андреевич
Гуляев
Дмитрий
Александрович
27.08.2005
3
3
6
22.02.2000
4
4
7 Гусак Анастасия Романовна
27.02.2005
4
3
8 Жаров Михаил Кириллович
26.10.2004
3
3
9 Зорин Илья Андреевич
12.05.2005
3
3
10 Иванов Даниил Павлович
01.07.2005
4
4
11 Исаев Сергей Анатольевич
02.03.2005
3
3
12 Кабанов Александр Александрович
11.11.1998
4
3
13 Кайденко Анастасия Павловна
16.07.2005
4
4
14 Кирилюк Анна Валерьевна
22.02.2005
4
4
15 Ксенев Богдан Алексеевич
02.04.2005
4
4
16 Лямин Алексей Александрович
17 Мезенцева Елизавета Константиновна 10.05.1993
4
4
18 Морозов Николай Алексеевич
20.12.2004
4
4
19 Ожог Евгения Петровна
26.08.1978
4
4
20 Перец Ирина Ивановна
20.05.2005
5
5
21 Петраковский Андрей Васильевич
17.01.1981
4
4
22 Прилуцкая Христина Артемовна
21.08.2005
4
4
23 Рубанец Анастасия Александровна
25.03.2004
5
5
24 Селецкая Мария Павловна
16.09.2005
3
3
25 Селецкая Любовь Александровна
17.07.1987
3
3
26 Струков Дмитрий Николаевич
15.01.1982
3
3
27 Ткаченко Инна Дмитриевна
06.05.1998
3
3
28 Тряпицын Егор Анатольевич
14.11.2004
4
4
29 Тряпицына Наталья Анатольевна
14.11.2004
5
4
30 Хроменкова Анна Витальевна
04.03.2005
5
4
31 Хрячкова Екатерина Сергеевна
13.04.2005
4
4
32 Чемерис Ирина Николаевна
10.12.1977
3
4
33 Черкас Карина Владимировна
22.07.2005
4
4
Рекомендации:
Включить в индивидуальный план работы учителей деятельность с
мотивированными и слабоуспевающими детьми.
Продолжить работу по созданию системы организации итоговой аттестации
выпускников школы через повышение информационной компетенции участников
образовательного процесса.
Использовать индивидуализацию и дифференциацию обучения учащихся.
32
3.8. Динамика награждения выпускников 9-х классов
Учебный год
2017/2018
2018/2019
2019/2020
2020/2021
2021/2022
Получили документ об основном общем образовании
Всего
с отличием
свидетельство
выпускников обычного образца
чел.
%
чел.
%
чел.
%
37
37
100
23
23
100
19
17
89,6
1
5,2
1
5,2
29
27
93,1
2
6,9
29
23
79,3
6
20,7
-
3.9. Динамика награждения выпускников 11-х классов
Получили
Награждено
Награждено
аттестат
грамотой за
Учебный
Всего
обычного Золотой Серебряной особенные успехи
год
выпускников
медалью медалью
образца
по предметам
чел.
% чел. % чел.
%
чел.
%
2017/2018
15
15
100
2018/2019
22
22
100
2019/2020
22
22
100
2020/2021
17
15
88,2
2 11,8 2021/2022
20
19
95
1
5
3.10. Уровень физической подготовки учащихся
Учебный
год
2017/2018
2018/2019
2019/2020
2020/2021
2021/2022
Отдельно
Уровень подготовки
Всего
учеников мальчиков девушек Начальный Средний Достаточный
«2»
«3»
«4»
228
232
254
273
277
126
125
136
143
140
102
107
118
130
137
-
28
30
36
41
47
62
51
48
65
60
Высокий
«5»
39
50
36
59
57
3.11. Количество учащихся, отнесенных к медицинским группам
Учебный
год
2017/2018
2018/2019
2019/2020
2020/2021
2021/2022
Всего
учени
ков
228
232
254
273
277
Основная
медицинская
группа
чел.
140
166
185
184
230
%
61,4
71,6
72,8
67,4
83
Подготовитель
ная
медицинская
группа
чел.
%
71
31,1
46
19,8
46
18,1
56
20,5
6
2,2
Специальная
медицинская
группа
чел.
10
13
17
25
35
%
4,4
5,6
6,7
9,2
12,6
Освобождены
от уроков
физкультуры
чел.
7
7
6
8
6
%
3,1
3
2,4
2,9
2,2
33
3.12. Количество учащихся, освобожденных по состоянию здоровья от
государственной итоговой аттестации, количество учащихся, котоым
предоставлены особые условия при сдаче ГИА
Учебный
год
2017/2018
2018/2019
2019/2020
2020/2021
2021/2022
9-и класс
11-и класс
Всего
Освобождено,
учени
предоставлены
освобождено
ков всего учеников особые условия всего учеников
чел.
%
чел.
%
228
37
2 (осв)
5,4
15
232
23
2 (оу)
8,7
22
1 (ИУП,
254
19
5,3
22
ЛУО)
273
29
17
277
29
20
-
4. ОХРАНА ЖИЗНИ И БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
4.1. Динамика травмирования детей во время учебно-воспитательного
процесса
Учебный
год
2017/2018
2018/2019
2019/2020
2020/2021
2021/2022
1
-
2
-
3
-
4
-
5
-
Классы
6
-
Всего
7
-
8
-
9
-
10
-
11
-
-
4.2. Динамика травмирования детей во внеурочное время
Учебный
год
2017/2018
2018/2019
2019/2020
2020/2021
2021/2022
1
-
2
-
3
-
4
-
5
-
Классы
6
7
-
Всего
8
-
9
-
10
-
11
--
-
4.3. Состояние травмирования среди работников
Учебный
год
Всего
травмировалось
работников
2017/2018
2018/2019
2019/2020
2020/2021
2021/2022
2
1
3
1
Из них
в быту
при ДТП
2
1
3
1
-
со
на
смертельным
производстве
следствием
-
34
5. ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ
5.1. Организация питания отдельных категорий учащихся
2017/2018
2018/2019
2019/2020
2020/2021
2021/2022
228
232
254
273
277
чел.
117
153
140
152
158
%
чел.
74,5
68,6
71,1
71,5
114
96
108
113
% чел. % чел.
0,9 1 3,4 4
0,7 1 2
3
- 2,8 4
- 1,9 3
- 3,2 5
За счет
родительской
платы
ГПД
Другие
категории
малообеспеченн
ые
ЛРО
ИЗ них 5-11 кл.
дети-сироты
Всего
Учебный
ученик
год
ов
Учащихся
начальных
классов
Всего учащихся
Обеспечение бесплатными обедами
% чел. % чел. % чел. % чел.
0,9 1 38,5 45 21,4 25 10,9 25
2
3 20,9 32 15,7 24 1,3 3
1,4 2 27,1 38 17,9 25 0,7 1
1,9 3 25,1 38 16,4 25 0,4 1
1,9 3 23,4 37 15,8 25 -
5.2. Регулярность питания учащихся
Учебный год
Всего
учащихся
2017/2018
2018/2019
2019/2020
2020/2021
2021/2022
228
232
254
273
277
Один раз в
сутки
117
129
140
152
158
Количество раз питание на сутки
Два раза в
Три раза в
чаще
сутки
сутки
25
24
25
25
25
-
Когда
захочется
-
5.3. Динамика питания учащихся
Учебный год
Всего
учеников
2017/2018
2018/2019
2019/2020
2020/2021
2021/2022
228
232
254
273
277
Завтракают в
учебном
заведении
чел.
%
142
62,3
153
65,9
140
55,1
152
55,7
158
57
Обедают в
учебном
заведении
чел.
%
25
10,1
24
10,2
25
9,8
25
9,2
25
9
В учебном
Получают
Берут еду из
заведении не диетическое
дома
едят совсем
питание
чел.
%
чел.
%
чел.
%
50
21,9
11
5,7
56
24,1
23
9,9
60
23,6
54
21,3
52
19
69
25,3
60
21,7
59
21,3
-
35
6. ДОСТИЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ
6.1. Результаты участия учащихся в олимпиадах (чел., %)
Ежегодно учащиеся школы принимают участие в муниципальном этапе
предметных олимпиад.
Результаты муниципального этапа предметных олимпиад
Предмет
Русский язык
Химия
Обществознание
ФИО учащихся
Черникова В.А.
Седая В.Г.
Богомаз Н.В.
Ходаковская Д.
Класс
8
9
8
9
Занятое место
ФИО учителя
участник
Василишена В.Н.
участник
Кондратюк С.В.
участник
Кондратюк С.В.
участник
Разумова А.В.
Вывод: недостаточная работа проводится учителями-предметниками по подготовке
учащихся к олимпиадам.
Рекомендации:
1. Поставить на контроль работу учителей-предметников с учащимися по подготовке к
олимпиадам, конкурсам, проектам на уроке и во внеурочное время.
2. Организовать целенаправленную работу учителей с учащимися, мотивированными на
учебу, через индивидуальный подход на уроках, кружках, консультациях, а также в
каникулярное время.
3. ШУМО при составлении заданий для школьной предметной олимпиады стремиться
приблизить задания по уровню сложности к заданиям муниципального этапа.
4. Организовать участие учащихся школы во всех муниципальных олимпиадах.
6.2. Результаты участия учащихся в интеллектуальных конкурсах
№
Фамилия Имя
Отчество
обучающегося
Класс
Название олимпиады, в
которой принимал
участие обучающийся
1
Слободяник Елена
Денисовна
Шевяков Антон
Андреевич
Прилуцкая Ярина
Дмитриевна
Дубовик Александра
Романовна
Слободяник Елена
Денисовна
Шевяков Антон
Андреевич
Прилуцкая Ярина
Дмитриевна
Шевченко Владислав
Сергеевич
Шевченко Владислав
Сергеевич
3-Б
"Умный мамонтенок"
3-Б
"Умный мамонтенок"
3-Б
"Умный мамонтенок"
3-Б
"Умный мамонтенок"
3-Б
"Умный мамонтенок"
3-Б
"Умный мамонтенок"
Результат
участия
(указать
степень
диплома или
сертификата)
русский
диплом 2
язык
степени
русский
диплом 2
язык
степени
русский
диплом 1
язык
степени
русский
диплом 3
язык
степени
математика
диплом 1
степени
математика
сертификат
3-Б
"Умный мамонтенок"
математика
2-А
"Умный мамонтенок"
математика
2-А
"Умный мамонтенок"
русский
язык
2
3
4
5
6
7
8
9
Предмет
диплом 1
степени
диплом 2
степени
диплом 1
степени
36
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
Шевченко Владислав
Сергеевич
Шевченко Владислав
Сергеевич
Трошин Иван
Андреевич
Трошин Иван
Андреевич
Трошин Иван
Андреевич
Трошин Иван
Андреевич
Клименков Александр
Алексеевич
Клименков Александр
Алексеевич
Клименков Александр
Алексеевич
Клименков Александр
Алексеевич
Филонов Максим
Романович
Филонов Максим
Романович
Филонов Максим
Романович
Филонов Максим
Романович
Кириченко Виктория
Алексеевна
Кириченко Виктория
Алексеевна
Кириченко Виктория
Алексеевна
Кириченко Виктория
Алексеевна
Разумов Леонид
Витальевич
Разумов Леонид
Витальевич
Разумов Леонид
Витальевич
Разумов Леонид
Витальевич
Старченко Анна
Николаевна
Старченко Анна
Николаевна
Старченко Анна
Николаевна
Старченко Анна
Николаевна
Чумаков Максим
Максимович
Чумаков Максим
Максимович
2-А
"Умный мамонтенок"
2-А
"Умный мамонтенок"
окруж.
Мир
лит. чтение
2-А
"Умный мамонтенок"
математика
2-А
"Умный мамонтенок"
2-А
"Умный мамонтенок"
2-А
"Умный мамонтенок"
русский
язык
окруж.
Мир
лит. чтение
2-А
"Умный мамонтенок"
математика
2-А
"Умный мамонтенок"
2-А
"Умный мамонтенок"
2-А
"Умный мамонтенок"
русский
язык
окруж.
Мир
лит. чтение
2-А
"Умный мамонтенок"
математика
2-А
"Умный мамонтенок"
2-А
"Умный мамонтенок"
2-А
"Умный мамонтенок"
русский
язык
окруж.
Мир
лит. чтение
2-А
"Умный мамонтенок"
математика
2-А
"Умный мамонтенок"
2-А
"Умный мамонтенок"
2-А
"Умный мамонтенок"
русский
язык
окруж.
Мир
лит. чтение
2-А
"Умный мамонтенок"
математика
2-А
"Умный мамонтенок"
2-А
"Умный мамонтенок"
2-А
"Умный мамонтенок"
русский
язык
окруж.
Мир
лит. чтение
2-А
"Умный мамонтенок"
математика
2-А
"Умный мамонтенок"
2-А
"Умный мамонтенок"
2-А
"Умный мамонтенок"
русский
язык
окруж.
Мир
лит. чтение
2-А
"Умный мамонтенок"
математика
2-А
"Умный мамонтенок"
русский
язык
диплом 1
степени
диплом 1
степени
диплом 1
степени
диплом 1
степени
диплом 1
степени
диплом 1
степени
диплом 2
степени
диплом 2
степени
диплом 1
степени
диплом 1
степени
диплом 1
степени
диплом 1
степени
диплом 1
степени
диплом 2
степени
диплом 1
степени
диплом 1
степени
диплом 1
степени
диплом 1
степени
диплом 1
степени
диплом 1
степени
диплом 1
степени
диплом 1
степени
диплом 1
степени
диплом 2
степени
диплом 1
степени
диплом 2
степени
диплом 2
степени
диплом 1
степени
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
Чумаков Максим
Максимович
Чумаков Максим
Максимович
Раевский Богдан
Сергеевич
Раевский Богдан
Сергеевич
Раевский Богдан
Сергеевич
Раевский Богдан
Сергеевич
Хомик Ростислав
Евгеньевич
Хомик Ростислав
Евгеньевич
Хомик Ростислав
Евгеньевич
Хомик Ростислав
Евгеньевич
Светличный Лев
Александрович
Иванчискул Варвара
Романовна
Демяненко Александр
Сергеевич
Демяненко Александр
Сергеевич
Демяненко Александр
Сергеевич
Демяненко Артем
Сергеевич
Демяненко Артем
Сергеевич
Демяненко Артем
Сергеевич
Ревва София
Владимировна
Грицун Артем
Максимович
Грицун Артем
Максимович
Мусиюк Мирослава
Ростиславовна
Мусиюк Мирослава
Ростиславовна
Мусиюк Мирослава
Ростиславовна
Мирошник Кирилл
Олегович
Мусиюк Мирослава
Ростиславовна
Мусиюк Мирослава
Ростиславовна
Грицун Артем
Максимович
2-А
"Умный мамонтенок"
2-А
"Умный мамонтенок"
окруж.
Мир
лит. чтение
2-А
"Умный мамонтенок"
математика
2-А
"Умный мамонтенок"
2-А
"Умный мамонтенок"
2-А
"Умный мамонтенок"
русский
язык
окруж.
Мир
лит. чтение
2-А
"Умный мамонтенок"
математика
2-А
"Умный мамонтенок"
2-А
"Умный мамонтенок"
2-А
"Умный мамонтенок"
русский
язык
окруж.
Мир
лит. чтение
2-А
"Умный мамонтенок"
математика
3-А
"Умный мамонтенок"
окр. Мир
3-А
"Умный мамонтенок"
окр. Мир
3-А
"Умный мамонтенок"
математика
3-А
"Умный мамонтенок"
3-А
"Умный мамонтенок"
русский
язык
окр. Мир
3-А
"Умный мамонтенок"
математика
3-А
"Умный мамонтенок"
3- А
"Умный мамонтенок"
русский
язык
математика
3- А
"Умный мамонтенок"
математика
3- А
"Умный мамонтенок"
окр. Мир
3- А
"Умный мамонтенок"
математика
3- А
"Умный мамонтенок"
окр. Мир
3- А
"Умный мамонтенок"
3- А
"Умники России"
3- А
"Умники России"
3- А
"Умники России"
русский
язык
русский
язык
русский
язык
математика
3-А
"Умники России"
математика
диплом 2
степени
диплом 1
степени
диплом 1
степени
диплом 2
степени
диплом 1
степени
диплом 1
степени
диплом 1
степени
диплом 1
степени
диплом 2
степени
диплом 2
степени
диплом 1
степени
диплом 3
степени
диплом 2
степени
диплом 2
степени
диплом 2
степени
диплом 2
степени
диплом 2
степени
диплом 2
степени
диплом 3
степени
диплом 1
степени
диплом 1
степени
диплом 1
степени
диплом 2
степени
диплом 3
степени
диплом 2
степени
диплом 1
степени
диплом 2
степени
диплом 1
степени
38
Постникова София
1
"Инфоурок", осенний сезон математика
Вадимовна
68
Лямина Карина
1
"Инфоурок", осенний сезон математика
Дмитриевна
69
Вангародская
1
"Инфоурок", осенний сезон
русский
Ярослава Артемовна
язык
70
Ветров Артем
1
"Инфоурок", осенний сезон
русский
Вадимович
язык
71
Варава Богдана
1
"Инфоурок", осенний сезон
окр. Мир
Витальевна
72
Ахтырская Виолетта
1
"Инфоурок", осенний сезон
русский
Сергеевна
язык
73
Лямина Карина
1
"Инфоурок", осенний сезон
русский
Дмитриевна
язык
74
Постникова София
1
"Инфоурок", осенний сезон
окр. Мир
Вадимовна
75
Вангародская
1
"Инфоурок", осенний сезон математика
Ярослава Артемовна
76
Лямина Карина
1
"Инфоурок", осенний сезон
окр. Мир
Дмитриевна
77
Ветров Артем
1
"Инфоурок", осенний сезон математика
Вадимович
78
Варава Богдана
1
"Инфоурок", осенний сезон
русский
Витальевна
язык
79
Ветров Артем
1
"Инфоурок", осенний сезон
окр. Мир
Вадимович
80
Вангародская
1
"Инфоурок", осенний сезон
окр. Мир
Ярослава Артемовна
81
Постникова София
1
"Инфоурок", осенний сезон
русский
Вадимовна
язык
82
Постникова София
1
"Инфоурок", весенний
математика
Вадимовна
сезон
83
Лямина Карина
1
"Инфоурок", весенний
математика
Дмитриевна
сезон
84
Сокол Екатерина
1
"Инфоурок", весенний
математика
Ивановна
сезон
85
Сокол Екатерина
1
"Инфоурок", весенний
русский
Ивановна
сезон
язык
86
Постникова София
1
"Инфоурок", весенний
русский
Вадимовна
сезон
язык
87
Барановская София
2-Б
"Умники России"
юный
Денисовна
эрудит
88
Коцюба Ева
2-Б
"Умники России"
русский
Николаевна
язык
89
Коцюба Богдан
2-Б
"Умники России"
математика
Николаевич
90
Титова Камилла
2-Б
"Умники России"
окр. Мир
Александровна
91
Головин Арсений
2-Б
"Умники России"
русский
Евгеньевич
язык
92
Забаренко Артем
2-Б
"Умники России"
математика
Евгеньевич
93
Прилуцкая Ярина
3-Б
"Умники России"
англ. язык
Дмитриевна
Победитель "Планеты Больших Перемен" - 1 (Лямина Ирина, 7 класс)
67
диплом 1
степени
диплом 1
степени
диплом 2
степени
диплом 2
степени
диплом 2
степени
диплом 2
степени
диплом 2
степени
диплом 3
степени
диплом 3
степени
диплом 3
степени
диплом 3
степени
сертификат
сертификат
сертификат
сертификат
диплом 2
степени
диплом 2
степени
диплом 2
степени
диплом 3
степени
диплом 3
степени
диплом 1
степени
диплом 1
степени
диплом 2
степени
диплом 2
степени
диплом 3
степени
сертификат
диплом 1
степени
39
6.3. Ученические проекты, конференции
Этапы
призеров
другие
участников
призеров
2
3
участников
6
призеров
республиканский международный
участников
участников
городской
призеров
2017-2018
2018/2019
2019/2020
2020/2021
2021/2022
призеров
Учебный год
участников
школьный
1
1
40
7. АНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В КЛАССАХ С ЗАОЧНОЙ ФОРМОЙ ОБУЧЕНИЯ
7.1. Контингент учащихся
Количество
Всего классов
Всего учащихся
Всего 5-9 классов
Всего учащихся 5-9 классов
Из них девушек
Всего 10-11 классов
Всего учащихся 10-11 классов
Из них девушек
Количество учащихся, которые изучают
иностранный язык:
английский
2016/2017
4
33
4
33
13
2017/2018
4
36
4
36
12
33
36
Учебный год
2018/2019
2019/2020
4
3
30
27
1
5
5
3
3
25
27
10
16
30
27
2020/2021
3
29
3
29
17
2021-2022
3
19
3
19
9
29
19
7.2. Возрастной состав учащихся состоянием на 01.01.2021
Учебный год
2016/2017
2017/2018
2018/2019
2019/2020
2020/2021
2021/2022
Всего учся
33
36
30
30
29
19
6
7
8
9
10
11
Возраст учащихся
12
13
14
15
3
1
16
2
6
2
3
1
17
2
7
2
2
3
1
18 и старшие
29
23
23
25
24
18
41
11-и класс
работают
болеют
другие
учебные
заведения
не
работают и
не учатся
Причина выбытия
Всего на
начало
учебного года
не
работают и
не учатся
другие
учебные
заведения
болеют
экстернат
Причина выбытия
работают
Всего на
начало
учебного года
другие
учебные
заведения
не
работают и
не учатся
болеют
экстернат
Всего на конец
года
10-и класс
Причина выбытия
работают
Всего на конец
года
Учебный
год
Всего на
начало
учебного года
9-й класс
Всего
выпускников
7.3. Сохранение контингента учащихся 9-11 классов с заочной формой обучения (чел. %)
9
13
27
7
20
18
17
3
18
6
17
5
5
3
9
13
11
18
9
12
10
15
1
16
6
12
12
16
16
4
13
1
1
6
6
4
16
15
14
7
7
На начало учебного года количество обучающихся 10 класса составляло 6 учащихся. В течении года выбыла 1 обучающаяся, 1
прибыла На конец учебного года в 11 класс переведено 6 обучающихся.
В 11 классах ситуация выглядит следующим образом: на начало учебного года количество обучающихся составляло 16 учащихся. Из
них выпустилось 13 учащихся. В течении года выбыло 3 учащихся.
2016/2017
2017/2018
2018/2019
2019/2020
2020/2021
2021-2022
2022/2023
7.4. Динамика учебных достижений учащихся основной школы (9 класс с заочной формой обучения)
Учебный год
Учебные достижения
Всего учеников
5
%
4
%
3
%
2
%
2018/2019
5
-
-
-
-
5
100
-
-
2019/2020
-
-
-
-
-
-
-
-
-
2020/2021
-
-
-
-
-
-
-
-
-
2021/2022
1
-
-
1
100
-
-
-
-
42
7.5. Динамика учебных достижений учащихся 10-11 классов с заочной формой обучения
Учебный год
Всего учеников
Учебные достижения
2016/2017
33
5
-
%
-
4
5
%
15
3
28
%
85
2
-
%
-
2017/2018
36
-
-
6
16,7
30
83,3
-
-
2018/2019
25
-
-
4
16
21
84
-
-
2019/2020
27
-
-
7
26
20
74
-
-
2020/2021
29
-
-
4
14
25
86
-
-
2021/2022
19
-
-
4
21,1
15
79,4
-
-
Показатели уровня учебных достижений учащихся классов с заочной формой обучения отвечают показателям, с которыми они
начинали обучение в школе. Навыки самообразовательной работы по овладению знаниями развиты очень слабо. В 2021-2022 учебном году
показатели учебных навыков свидетельствуют о стабильной работе учителей-предметников и привлечении учащихся к самостоятельной
работе.
43
8. АНАЛИЗ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ПЕРИОД С
23.03.2022 С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭО И ДОТ
Реализация образовательного процесса в МБОУ «Шахтёрская СШ №2» в период с
23.03.2022 была организована с применением ЭО и ДОТ в соответствии со следующими
нормативными правовыми актами:
Закон Донецкой Народной Республики «Об образовании» (ст. 14);
Распоряжение Главы Донецкой Народной Республики от 19.03.2022 № 82 «О
возобновлении образовательной и научной деятельности в образовательных и научных
организациях Донецкой Народной Республики»;
Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от
21.03.2022 № 197 «О возобновлении образовательной и научной деятельности в
образовательных и научных организациях Донецкой Народной Республики»,
Письмо Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от
12.11.2021 № 4883/18.1-27 «Инструктивно-методические материалы о реализации
образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий в образовательных организациях, реализующих основные
образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего
образования»,
Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от
21.03.2022 № 199 «Об особенностях организации образовательной деятельности в
образовательных организациях Донецкой Народной Республики, реализующих основные
образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего
образования» (с изменениями)
Приказ МБОУ «Шахтёрская СШ №2» от 21.03.2022 № 32 «О возобновлении
образовательной деятельности в МБОУ «Шахтёрская СШ №2»;
Приказ МБОУ «Шахтёрская СШ №2» от 22.03.2022 № 33 «Об организации
воспитательной работы и образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»;
Приказ МБОУ «Шахтёрская СШ №2» от 26.04.2022 № 40 «О внесении изменений в
приказ от 17.08.2021 №120»;
Приказ МБОУ «Шахтёрская СШ №2» от 28.04.2022 № 41 «Об организации
завершения освоения основных общеобразовательных программа в 2021-2022 учебном
году».
По результатам мониторинговых мероприятий среди обучающихся 5 – 11 классов о
технических возможностях для перехода на дистанционное обучение, было выявлено:
44
Анализируя данную диаграмму, мы видим, что есть учащиеся, технические
возможности которых реализованы не в полной мере, что не дает полноценных
возможностей для освоения учебного материала.
Для учащихся, не имеющих возможности полноценного выхода в Интернет в связи
с отсутствием компьютерной техники (компьютер, планшет), подключения к сети
Интернет в домашних условиях, организовано обучение в режиме самоподготовки с
консультированием по мобильной связи.
При реализации образовательных программ с применением электронного обучения
и дистанционных образовательных технологий в общеобразовательной организации были
созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной
среды, включающей в себя: электронные информационные ресурсы (сайт образовательной
организации
https://school2sk.ucoz.org/index/distancionnoe_obuchenie/0-5, страницы в
социальных сетях VK https://vk.com/shakhterskschool2; личные сайты и блоги педагогов,
Viber, электронная почта. Широко используются педагогами и учащимися материалы
электронных образовательных ресурсов:
платформа дистанционного обучения http://elern.tilda.ws/
Библиотека МЭШ https://uchebnik.mos.ru/catalogue
Videouroki https://videouroki.net
«Российская электронная школа» https://resh.edu.ru/
Облачная платформа для хранения личных файлов Google disk
сайт
для
создания
и
выполнения
заданий
LearningApps
https://learningapps.org/index.php?overview&s=&category=0&tool
платформа
для
онлайн-обучения
COREAPP
https://coreapp.ai/app/player/lesson/61a2b58caaded608fe073f0b
Moodle https://moodle.org/?lang=ru ;
Uroki.net http://www.uroki.net/doc.htm
Учи.ру https://uchi.ru
ЯКласс https://yandex.ru/
Skysmart https://edu.skysmart.ru/teacher/homework/dovutizedo
YouTube https://www.youtube.com
Учи. ру https://uchi.ru
Образовательная социальная сеть https://nsportal.ru
Инфоурок https://infourok.ru/
Знанио https://znanio.ru
ВК https://vk.com/club204973072
виртуальные лабораторные практикумы https://lbz.ru/files/5799/
Библиотека видеоуроков по школьной программе https://interneturok.ru/
Онлайн – уроки https://www.tutoronline.ru/vse-online-uroki
В системе дистанционного обучения Google Classroom могут быть продолжены при
возвращении к традиционной форме обучения.
С целью освоения содержания программного материала по учебным предметам в
полном объеме, при организации образовательного процесса в МБОУ «Шахтёрская СШ
№2» были внесены изменения в Рабочие программы учебных предметов в соответствии с
методическими рекомендациями по обеспечению выполнения основной образовательной
программы каждого уровня образования в полном объеме исключительно с применением
электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, разработанными
Государственным образовательным учреждением дополнительного профессионального
образования «Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического
образования».
Все уроки, проведенные с использованием электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий, фиксировались в Классных журналах
45
согласно расписанию занятий и Рабочей программе учителя. Отсутствие обучающихся в
Классных журналах не отмечалось.
Предметные страницы Классных журналов заполнялись согласно Инструктивнометодическому письму Министерства образования и науки Донецкой Народной
Республики от 12.10.2015 № 4574 «О ведении классного журнала 1-11-х классов
общеобразовательной организации».
В Классном журнале в графе «Содержание урока» после записи темы урока
ставилась отметка «(ЭО и ДОТ)». Домашнее задание записывалось в соответствии с
Рабочей программой учителя. В Рабочей программе учителя в графе «Примечание»
ставилась отметка «Проведено с использованием ЭО и ДОТ».
Оценивание учебных достижений осуществлялось в соответствии с Рабочей
программой учителя, с учетом отметок, полученных обучающимися в рамках учебной
деятельности, реализуемой с применением ЭО и ДОТ.
Программный материал, онлайн-уроки, офлайн – уроки, задания для
самостоятельного изучения учебного материала, домашние задания находились в
открытом доступе для всех участников образовательного процесса (на сайте
общеобразовательной организации, в социальных сетях, в блогах учителя). Задание,
выполненное в письменном виде, были сфотографированы или отсканированы и
отправлены учителю в виде файла с использованием мессенджеров, электронной почты.
В обучении использовались следующие организационные формы учебной
деятельности:
консультация;
семинар;
практическое занятие;
лабораторная работа;
контрольная работа;
самостоятельная работа;
работа с электронным учебником;
просмотр видео-лекций;
прослушивание аудио-файлов;
компьютерное тестирование;
изучение печатных и других учебных и методических материалов
научно-исследовательская работа.
Для взаимодействия с родителями обучающихся классными руководителями
созданы группы в ВК, Viber, WathApp, где реализуется быстрая обратная связь,
оказывается помощь в решении проблемных ситуаций, консультации по вопросам
воспитания, проводятся родительские собрания.
В период дистанционного обучения для работы библиотеки МБОУ «Шахтерская
СШ №2» использовался преимущественно сайт школы. На сайте размещались следующие
мероприятия и проекты: «Знакомство с новыми книгами», «Цветное настроение», «Сказки
на ночь», «Стихи писателей детям», «Библиомастерская». Разработаны игры «Наука»,
«Безопасный интернет», презентации, выставки, посвященные Великой Отечественной
войне «Вот как это было…».
Обучающиеся приняли участие в конкурсе «Поэтический экспресс Победы»,
материалы которого размещены в социальных сетях VK Донецкой республиканской
библиотеки для молодежи https://vk.com/biblioteka_dlya_molodyozhi, а также в папке
«Библиотека» на школьном сайте в разделе «Дистанционное обучение»
https://drive.google.com/drive/folders/1StfCtQRk4jRySKkQF581ERqTNHxe-KWG .
Социально-педагогическое консультирование осуществлялось на принципах
социального партнёрства: равноправия, уважения и учёта интересов, обязательности и
46
ответственности сторон. При этом немаловажную роль играло взаимодействие
социального педагога со специалистами: медицинским работником, специалистами в
разных сферах, обладающими специальными знаниями для решения разных социальных
проблем и вопросов. Использовались анкетирование, консультирование в дистанционном
формате (с использованием месенджеров Viber, WathApp), публикация материалов на
сайте школы и сообщества: https://vk.com/public209296407.
В качестве консультанта социальный педагог взаимодействовал с администрацией
школы и преподавательским составом, а также с органами ученического самоуправления
по вопросам отношения учащихся к школе, к классному коллективу, к участию в
общественной жизни.
Также велась работа с классными руководителями, предлагалась тематика
классных часов, проводились беседы, даны необходимые рекомендации в проведении
воспитательных мероприятий и предупреждению конфликтных ситуаций в классе и с
другими работниками школы. С родителями (опекунами) были проведены консультации
по вопросам опеки и попечительства.
С целью выявления неформальных объединений социальным педагогом ведется
постоянный контроль. А также своевременное выявление и оказание помощи семьям,
оказавшимся в трудной жизненной ситуации, как мера профилактики совершения
преступлений детьми и родителями этой семьи.
№
Консультативная работа
Тематика обращений и проведенных запланированных консультаций
Кол-во проведенных
консультаций
Индивидуальные
1.
1.1
1.2
1.3
2.
2.1
2.2
3.
3.1
3.2
3.3
С обучающимися:
ОЧНЫЕ
8
Всего
5
7
10
Всего
« Мой взгляд»
« Я и мой мир»
« Как найти свое место в жизни»
С педработниками:
«Роль семьи в пропаганде ЗОЖ»
«Друзья детей. Как помочь детям найти хороших друзей?»
С родителями (законными представителями):
5
3
0
10
4
6
Всего
« Как преодолеть агрессию»
«Права, обязанности и ответственность родителей»
«Подросток и вредные привычки»
17
ДИСТАНЦ.
14
0
4
10
6
0
6
0
8
9
0
0
0
5
Всего по всем категориям
СУММА
Диагностическая работа
№
Направление диагностики
Название методики
Групповая диагностика обучающихся
Анкета «Социальный статус семьи»
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
Диагностика контингента нового набора
Изучение микроклимата в коллективе
Социометрия. ( Я. Морено)
Изучение сплоченности коллектива пятиклассников.
Анкета «Взаимоотношения с учащимися»
Анкетирование учащихся с целью выявления детей группы риска.
Тест «Не унесет ли Вас поток»
Анкетирование учащихся с целью изучения предрасположенности
Тест
к курению.
«Табакокурение»
2
2.1
Групповая диагностика педагогов
Позволяет на основе анализа личных документов исследовать субъективные
Биографический
стороны
метод
общественной жизни.
Категория
участников
Обучающиеся
1,10кл.
Обучающиеся1, 5 кл
Обучающиеся5 кл
Обучающиеся6-8 кл
Обучающиеся9 кл
Всего
Кол-во
охваченных
участников
участников
46
45
19
77
28
91
участников
11
11
участников
Родители учащихся 5-7 классов
67
Родители учащихся 8-9 классов
56
Всего
123
Всего
3
3.1
3.2
4
Анкетирование родителей
Анкетирование родителей
Групповая диагностика родителей (законных представителей)
«Взаимоотношения в семье»
«Как вы понимаете своего ребенка ребёнка?»
Индивидуальнеая диагностика обучающихся
Изучение профессиональных интересов.
Модифицированный тест Холанда
4.1
4.2
4.3
5
Формирование положительной мотивации к обучению в школе.« Я ученик»
Формирование правильно оценивать себя и других
«Добро и доброта»
Индивидуальнеая диагностика педагогов
6
6.1
Индивидуальнеая диагностика родителей (законных представителей)
Определить индивидуальный подход в воспитании ребенка.
«Кто вы своему ребенку?»
Обучающиеся911кл.
Обучающиеся7-9 кл.
Всего
Всего
Родители учащихся
Всего
участников
70
75
145
участников
#ССЫЛКА!
участников
8
#ССЫЛКА!
47
Просветительско-профилактическая работа
Кол-во
меропри
ятий
Кол-во
участни
ков
№
3, 4 кл.
Воспитательный час
Профилактика насилия в семье и жестокого поведения среди детей и подростков
3
60
Беседа
Беседа
Буклет
Конкурс рисунков
Гражданско-патриотическое воспитание
Презентация
Профилактика конфликтов
Презентация
Беседа
Беседа
1-4 кл
6-8 кл
5 кл
1-11 кл
6
3
1
1
118
75
19
250
1-11 кл.
1
250
Тематика
н/п
1.
1.1
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
3.
3.1
4.
4.1
4.2
4.3
5.
5.1
5.2
5.3
6.
6.1
6.2
6.3
Категория
участников
Социальная адаптация обучающихся
«Дружат дети на планете»
«Я и моя семья»
«Я и мой мир»
«Защитим детей от насилия»
«Дети против насилия»
«Терроризм – это что?»
«О способах выхода из конфликтов»
«Взаимоотношения со сверстниками»
«Умеем ли мы общаться»
Формирование здорового образа жизни
5-6 кл
7-8 кл
9 кл
2
2
1
48
54
27
«Твое здоровье в твоих руках»
«Здоровье – бесценное богатство»
«Алкоголь и подросток»
Воспитательный час
Беседа
Презентация
Профориентационная работа
5-6 кл
7 кл
8-10 кл
2
1
3
41
24
70
«Путешествие в мире профессий»
«Дороги, которые мы выбираем»
Воспитательный час
1-5 кл
9-11 кл
Беседа
Круглый стол совместно с инспектором
9-11 кл
Шахтерского городского центра занятости
(Гордийчук И.Г.)
Правовое воспитание
Беседа с сотрудником СДН, Жуковым И.В.
6-8 кл.
5
3
1
112
71
71
2
69
«Сто дорог – одна твоя»
7.
7.1
7.2
8.
8.1
Форма проведения
«От безответственности до преступления один шаг»
круглый стол
1-4 кл.
4
112
«Ты и твои права»
Социально-педагогическое сопровождение инклюзивного образования и детей с особыми образовательными потребностями (детейинвалидов)
Презентация
2-3 кл
2
65
«Подари другу радость»
9.
9.1
10.
10.1
ВСЕГО с обучающимися
Просветительская работа с педагогами
Рекомендации по оказанию помощи детям и их
Презентация
родителям, оказавшимся в чрезвычайной
ситуации
ВСЕГО с педагогами
Просветительская работа с родителями (законными представителями)
Презентация
«Минутка о здоровье»
ВСЕГО с родителями (законными представителями)
43
1536
1
15
1
15
2
2
8
8
Выводы:
Проанализировав работу педагогического коллектива администрация МБОУ «Шахтёрская
СШ №2» пришла к выводу, что для реализации образовательного процесса в период с
23.03.2022 с использованием ЭО и ДОТ созданы все условия для функционирования
электронной информационно-образовательной среды, включающей в себя: электронные
информационные ресурсы (сайт образовательной организации, страницы в социальных
сетях; электронные образовательные ресурсы (электронные библиотеки учебной,
справочной, методической, художественной и детской литературы; электронные банки
учебных программ, учебно-методических и контрольно-измерительных материалов).
Рекомендации:
1. Заместителям директора по УВР Черниковой Н.Ю. и Кравцовой О.Л.:
1.1. Осуществлять текущий контроль освоения основных общеобразовательных
программ, реализацию дополнительных общеразвивающих программ, а также программ
профессионального образования с использованием ЭО и ДОТ. Контролировать
соблюдение требований к объему и содержанию заданий для самостоятельного
выполнения обучающимися, их соответствие возрастным особенностям обучающихся и
требованиям санитарно-гигиенических норм.
48
1.2. Осуществлять сбор информации, анализировать итоги работы, принимать
управленческие решения, вести периодическую отчетность.
1.3. Предоставить в Управление образования информацию об организации
образовательной деятельности с использованием ЭОиДОТ до 01.06.2022
2. Учителям – предметникам:
2.1. Все уроки, проведенные с использованием электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий фиксировать в классных журналах согласно
расписанию занятий и Рабочей программе учителя по предмету (Календарному плану
работы кружка).
2.2. Своевременно осуществлять корректировку Рабочих программ учителя по
предметам (Календарных планов работы кружков) с целью обеспечения освоения
обучающимися образовательных программ.
2.3. Отсутствие обучающихся в журналах не отмечать.
2.4. Учет учебных достижений обучающихся, заполнение предметных страниц
классных журналов осуществлять согласно Инструктивно-методическому письму
Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 12.10.2015 г. №
4574 «О ведении классного журнала 1-11-х классов общеобразовательной организации».
2.5. Занятия по программам дополнительного образования детей фиксировать в
Журналах планирования и учета работы кружка образовательной организации согласно
«Рекомендациям к ведению журнала планирования и учета работы кружка
образовательной организации» (письмо Министерства образования и науки Донецкой
Народной республики от 09.09.2016 № 4144).
2.6. Домашнее задание записывать в соответствии с Рабочей программой учителя
по предмету.
2.7. При реализации образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования, а также при реализации дополнительных
общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий планировать свою педагогическую деятельность с учетом
системы дистанционного обучения, создавать доступные, нужные для обучающихся,
ресурсы и задания; выражать свое отношение к работам обучающихся в виде текстовых
или аудиорецензий, устных онлайн консультаций.
2.8. Особое внимание уделить определению объема и содержания заданий для
самостоятельного выполнения обучающимися: соответствие возрастным особенностям
обучающихся и требованиям санитарно-гигиенических норм.
2.9. Особое внимание уделить
организации самостоятельной работы
обучающихся, которая включает следующие формы: работу с электронными учебными
ресурсами; просмотр видео-лекций, видео-уроков, презентаций, изучение печатных и
электронных учебно-методических материалов, документальных' и художественных
фильмов; выполнение практических заданий с использованием электронных технологий;
дистанционную консультацию с учителем; Осуществлять самоконтроль за качеством
усвоения материала (самотестирование); выполнение контрольных и практических работ,
тестовых, творческих заданий.
2.10. При подготовке учебных заданий четко сформулировать учебную задачу;
обеспечить не только репродуктивный, но и развивающий характер заданий; не
ограничиваться только заданиями, требующими быстрого выполнения в обозначенные
учителем сроки, а также акцентировать внимание на поисковых, творческих,
самостоятельных заданиях, которые предполагают относительно длительное
самообразовательное учебное действие (в режиме офлайн), подготовку различных
проектов, презентаций, рефератов и других самостоятельных видов работы.
2.11. Программный материал, видеоуроки, задания для самостоятельного изучения
учебного материала, домашние задания (в случае, если они предусмотрены
49
образовательной программой) должны находиться в открытом доступе для всех
участников образовательного процесса (на сайте образовательной организации, в
социальных сетях, в блогах учителя и т.п.).
2.12. В период организации образовательного процесса с использованием ЭО и
ДОТ с обучающимися, не имеющими возможности доступа к сети Интернет,
организовывать их учебную деятельность в письменной форме по заданию учителя,
запись заданий в телефонном режиме, индивидуальное консультирование по телефону и
т.д.
2.13. Особое внимание обратить на учет и хранение результатов образовательного
процесса претендентов на награждение Золотой и Серебряной медалью «За особые успехи
в учении» и получение аттестата об основном общем или среднем общем образовании с
отличием. Претендентам на награждение Золотой и Серебряной медалью «За особые
успехи в учении» и получение аттестата об основном общем или среднем общем
образовании с отличием все виды обязательных контрольных работ по учебным
дисциплинам рабочего учебного плана выполнять в отдельных тетрадях для контрольных
работ.
3.
Классным руководителям 1-11 классов:
3.1. Ежедневно вести учет информации о состоянии здоровья обучающихся,
помогать обучающимся и их родителям (законным представителям) в обеспечении их
учебными материалами и заданиями для самостоятельного изучения программного
материала по соответствующим учебным дисциплинам, оповещать обучающихся и их
родителей (законных представителей) о результативности учебной деятельности
обучающихся.
3.2. Информировать обучающихся и родителей
о том, каким образом
осуществляется процесс дистанционного обучения в образовательной организации: где
размещены учебные материалы, каковы средства обратной связи, форма отчетности и т.п.
3.3. Проводить комплекс мероприятий по охране жизни и здоровья детей, в том
числе инструктажи по безопасности жизнедеятельности, санитарно-просветительскую
работу с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий (профилактика инфекционных заболеваний, правила мытья рук,
необходимость пребывание на свежем воздухе, о мерах профилактики при нахождении в
общественных местах и т.п.);
9. АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЗА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД
В 2021-2022 учебном году воспитательная работа в МБОУ «Шахтёрская СШ № 2»
проводилась в соответствии нормативно-правовых документов:
1. Международная Конвенция о правах ребенка (1959 год).
2. Декларация прав ребенка.
3. Конституция Донецкой Народной Республики.
4. Закон ДНР «Об образовании» от 07.07.2015 г. №55-IHC (ст.3. «Основные
принципы государственной политики в сфере образования» п.4, ст.45 «Обязанности и
ответственность педагогических работников» - п.4).
5. Закон Донецкой Народной Республики « О защите детей от информации,
причиняющей вред их здоровью и развитию» от 02.10.2015 г. №79- IHC.
6. Закон ДНР «О системе профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних» (от 30.04.2015 г.).
7. Закон ДНР «О противодействии экстремистской деятельности».
8. Уголовный кодекс ДНР. Раздел 5. Глава 14. Особенности уголовной
ответственности и наказания несовершеннолетних. Статья 88. Уголовная ответственность
несовершеннолетних.
50
9. Концепция патриотического воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой
Народной Республики (от 17.07.2015 г.).
10. Концепция формирования здорового образа жизни детей и молодежи Донецкой
Народной Республики (от 03.08.2016 г.).
11. Концепция развития дополнительного образования детей (от 04.04.2016).
12. Концепция развития непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи
ДНР (2017 год).
13. Государственные образовательные стандарты дошкольного, начального общего,
основного общего и среднего общего образования.
14. Методические рекомендации «Социально-педагогические аспекты реализации
Концепции патриотического воспитания детей и учащейся молодежи в системе учебновоспитательного процесса в образовательных организациях через поддержку и развитие
детского общественного движения» (МОН ДНР: отдел дополнительного образования,
2016 год).
15. Методические рекомендации для классных руководителей по проведению
внеклассных мероприятий, классных часов и родительских собраний по формированию
навыков здорового образа жизни (ДонРИДПО, 2016 г.).
16. Методические рекомендации для классных руководителей по проведению
внеклассных мероприятий, классных часов и родительских собраний по правовому
воспитанию, формированию негативного отношения к противоправным действиям
(ДонРИДПО, 2016 г.).
17. Методические рекомендации по профилактике терроризма и экстремизма в
образовательной среде (ДонРИДПО, 2016 г.).
18. Республиканская программа патриотического воспитания граждан Донецкой
Народной Республики на 2020-2022 год (утверждена Постановлением Правительства
Донецкой Народной Республики от 30.04.2020 №22-3);
19. План совместных мероприятий образовательных организаций (учреждений) и
органов в сфере защиты прав, свобод и законных интересов детей, социальной поддержки
семьи на 2021/2022 учебный год;
20. Комплексный план совместных мероприятий образовательных организаций
(учреждений) и органов внутренних дел на 2021/2022 учебный год»;
21.
План
совместных
информационно-просветительских
мероприятий
образовательных организаций и учреждений здравоохранения на 2021/2022 учебный год;
22. План мероприятий по противодействию экстремизму и терроризму в
образовательных организациях на 2021/2022 учебный год;
23. Примерный календарь образовательных событий, приуроченных к
государственным праздникам, памятным датам и событиям истории и культуры Донецкой
Народной Республики;
24. Методические рекомендации по организации деятельности ученического
самоуправления;
25. Комплексная программа безопасности для проведения классных часов в
общеобразовательных организациях «Школа – территория безопасности».
Проблема ВР школы, над которой работает педагогический коллектив в 2021-2022
учебном году «Формирование у обучающихся духовно-нравственных ценностей,
способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной
образовательной траектории, способности к успешной социализации в обществе».
Цель воспитания: личностное развитие школьников, проявляющееся:
1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе
этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);
2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть
в развитии их социально значимых отношений);
51
3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта
применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении
ими опыта осуществления социально значимых дел).
Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям
школьников позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты, соответствующие
трем уровням общего образования:
1. В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального общего
образования) таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для
усвоения школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций
того общества, в котором они живут.
2. В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего
образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для развития
социально значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений
3. В воспитании детей юношеского возраста (уровень среднего общего
образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для
приобретения школьниками опыта осуществления социально значимых дел.
Для достижения цели предусмотрено реализацию таких задач:
реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников,
поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;
использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать
исполь зование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения,
работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их
воспитательные возможности;
организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития
детей;
инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы
, так и на уровне классных сообществ;
организовывать профориентационную работу со школьниками;
реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел;
организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный
потенциал;
поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских
общественных объединений;
организовывать для школьников экскурсии, походы и реализовывать их
воспитательный потенциал;
развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее
воспитательные возможности.
Для реализации воспитательных задач деятельность педагогов школы ведется по
следующим направлениям:
Гражданское и патриотическое воспитание
Нравственное и духовное
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству.
Интеллектуальное воспитание.
Здоровьесберегающее воспитание.
Социокультурное и медиакультурное воспитание.
Культуротворческое воспитание.
Правовое воспитание и культура безопасности.
Воспитание семейных ценностей.
Формирование коммуникативной культуры.
Экологическое воспитание.
52
Воспитательная работа школы является гуманистической. Она ориентирована на
личность ребенка, на развитие его способностей, задатков, индивидуальности, на
подготовку его к жизни среди людей, взаимодействию с ними.
В течении 2021-2022 учебного года были проведены общешкольные мероприятий,
большинство из которых с использованием ЭО и ДОТ:
- День знаний. Праздники «Первый звонок», «Последний звонок»
- Первый урок «О доблести, о подвигах, о славе твоих сынов, Отечество моё!».
- Линейка памяти «День солидарности в борьбе с терроризмом», «День Победы».
- Акции: «Посвящённая погибшим детям Донбасса «Они не услышат школьный
звонок»», «Международный день пожилых людей», «Международный день инвалидов», «
Первоцветы!», «Кормушки для птиц», «Ветеран живет рядом!»
- Единые Дни «Солидарности в борьбе с терроризмом», «Освобождение Донбасса
от немецко-фашистских захватчиков», «Международный день мира», «Всемирный день
русского единения», «Информация и безопасность в сети Интернет», «Государственный
флаг Донецкой Народной Республики», «Народного единства», «Международный день
толерантности», «Международный день против фашизма, расизма и антисемитизма»,
«Неизвестного солдата», «Международный день добровольцев», «День георгиевской
ленты», «Международный день памяти жертв Холокоста», «День снятия блокады
Ленинграда», «День победы под Сталинградом», «День памяти воиновинтернационалистов», «День защитников Отечества», «Всемирный день борьбы с
туберкулезом», «Международный день освобождения узников фашистских концлагерей»,
«Полет Ю.А.Гагарина в космос. Всемирный день авиации и космонавтики», «Всемирный
день здоровья», «Всемирный день охраны труда», «Международный день культуры», «
Международный день памятников и исторических мест», «Международный день детской
книги», «День Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.», «День
Республики», «День конституции Донецкой Народной Республики», «Международный
день музеев», «День славянской письменности и культуры», которые проходили в форме
воспитательных и классных часов, конкурсов и викторин, выставок-конкурсов рисунков и
плакатов, открыток и листовок.
Важнейшей составляющей является формирование у молодого поколения качеств
гражданина-патриота, готовности к выполнению гражданского долга, конституционных
обязанностей, воспитание чувства любви к своей Родине, малой родине, тем местам, где
мы живем, учимся, растем. Проведены мероприятия « День освобождения Донбасса»,
«День памяти жертв фашизма», «День флага ДНР», «День народного единства», «День
героев Отечества», акции «Посылка солдату», «Письмо солдату»; организована и
проведена Республиканская историко-патриотическая акция учащейся молодёжи «Вахта
памяти», организовано участие в Международной акции «Тест по истории Отечества»,
реализация мероприятий по противодействию терроризму и экстремизму в
образовательных организациях.
Одним из важнейших звеньев в воспитательной работе является нравственное и
духовное воспитание, направленное на формирование у обучающихся основных
нравственных правил и идеалов норм общения, развитие толерантности и
интернационализма, культурных потребностей, раскрытие творческих способностей
детей, развитие художественного (эстетического) потенциала личности. В рамках данного
направления прошли следующие мероприятия:
- День солидарности в борьбе с терроризмом;
- День Государственности Русской Словестности;
- Месячник безопасности (мероприятия по профилактике ДДТТ, пожарной
безопасности, экстремизма, терроризма, разработка схемы маршрута «Дом-школа-дом»,
учебно-тренировочная эвакуация учащихся из здания);
- Международный день пожилых людей;
- Международный день учителя;
53
- Всероссийский урок энергосбережения;
- Международный день школьных библиотек»;
- Мероприятия с использованием ЭО и ДОТ «В гостях у Осени»;
- Всемирный день защиты животных;
- День народного единства»;
- Международный день толерантности»;
- День матери;
- Тематическая неделя правовых знаний;
- День конституции РФ;
-Новогодние мероприятия;
- В мастерской у Деда Мороза;
- День Победы;
- ДеньРоссии.
Организация ученического самоуправления является актуальной социальнопедагогической задачей. Развитию личности способствует содержание деятельности, в
которую вовлекается ребенок, проходя школу ученического самоуправления. Участвуя в
деятельности ученического самоуправления, учащиеся приобретают гражданские
качества, получают опыт социализации, многие развивают свои лидерские таланты.
Поэтому усиление роли и повышение статуса ученического самоуправления было
приоритетной задачей. В школе действует волонтерский отряд под руководством педагога
– организатора Стельмах Т.С.
В 2021-2022 учебном году под руководством педагога – организатора и совместно с
органами ученического самоуправления были подготовлены и проведены школьные
мероприятия
Так же регулярно проводятся заседания ученического самоуправления для
планирования работы, изучения текущих конкурсов, решения общешкольных вопросов.
Одной из основных проблем в воспитательной работе с учащимися остается
профилактическая работа, направленная на правовой аспект в воспитании учащихся,
склонных к правонарушениям.
Организация работы школы по профилактике правонарушений представляет собой
совокупность
мероприятий,
обеспечивающих
профилактику
предупреждения
правонарушений среди несовершеннолетних:
- организована работа Совета профилактики (согласно приказа утвержден план
работы Совета профилактики, заседания проводятся не реже 1 раза в месяц);.
- составлен социальный паспорт школы и классов;
- создание условий для качественного проведения мероприятий по профилактике
правонарушений;
- обеспечение полного охвата обучением детей школьного возраста;
- регулярный контроль посещения учебных занятий обучающимися;
- организация досуга, занятости детей.
Совет профилактики проводил оперативные мероприятия, направленные на
изучение причин отклоняющегося поведения, условий проживания и воспитания ребенка
в семье, разрабатывается индивидуальный план работы, направленный на коррекцию
поведения учащихся, оказание психолого-педагогической поддержки. Члены Совета
профилактики участвовали в школьной операции «Подросток» по выявлению условий
проживания и воспитания в семье учащихся. В течение полугодия организовывались
мероприятия правового воспитания, была проведена Правовая неделя.
Всего в МБОУ «Шахтёрская СШ №2» обучается 271 обучающийся, на учете в СДН
обучающиеся не состоят. На внутри школьном учете – 1 учащийся.
54
Список обучающихся, состоящих на внутришкольном учете
по состоянию на 01.07.2022 г.
№ ФИО
п
/
п
1 Исаев
Сергей
Анатоль
евич
Класс Дата
рожде
ния
Домашний
адрес
ФИО
родителя
11
г.
Шахтёрск
пер.
Ольминско
го, 1
Исаева
Дарья
Геннадие
вна
01.07.
2005
Место
работы
родителей,
номер
телефона
ООО
«Мир
хлеба»,
машиниступаковщик
хлебобуло
чных
изделий.
071381250
0
Причина
постановки
на учет и
снятие №
документа
Нарушение
Устава
и
правил
поведения
обучающихс
я,
Пр. № 8 от
03.12.2021.
Снят с
профилакт
ического
учета в
связи с
исправлени
ем 30 июня
2022 г.
Занятие
ученика во
внеуроч.
время
Дополните
льное
профессио
нальное
обучение
по
специальн
ости
«Оператор
электронн
овычислите
льных и
вычислите
льных
машин»
На контроле у классных руководителей и социального педагога находится 4 семьи
(Чернега, Коржукова, Иксанов, Пилипчук), в которых воспитывается 6 детей, относятся к
неблагополучным семьям, на учете в ОДСД не состоят. С этими семьями проводится
индивидуальная работа (составлены планы индивидуальной работы).
Классными руководителями, администрацией школы, социальным педагогом
посещены семьи лрп Демяненко, Василишина, Гладюка, Марисовой, Гришаевой,
составлены акты жилищно – бытовых условий проживания детей, по необходимости
составлены психолого-педагогические характеристики, подготовлена информация о
семьях и предоставлена в ОДСД.
В 2021-2022 учебном году количество детей из многодетных семей постоянно
изменяется в связи с обновлением документов - увеличивается, в связи с достижением
совершеннолетия старших детей – уменьшается, а процентное соотношение стало меньше
в связи с увеличением количества обучающихся в школе.
По состоянию на 01.09.2022 количество детей мобилизованных в МБОУ
«Шахтёрская СШ № 2»:
№
п/
п
ФИО
ребенка
Дата
рожде
ния
Адрес места
постоянного
проживания
ребенка
1
Моторко
Алина
Владимировна
27.03.
2015
2
Михалик
Денис
Алексеевич
16.06.
2015
ДНР,
г.Шахтёрск,
пер.
Рудничный,
23
ДНР,
с. Великая
Шишовка,
ул.Дениченко
, 80
Ф.И.О.
родителя
(законного
представител
я)
Моторко
Марина
Викторовна
Контакты
родителя
(законного
представител
я)
+3807141714
24
Патратий
Елена
Федоровна
+3071374193
4
Категория
Дети мобилизованных
Дети мобилизованных
55
Павлюченко
Снежана
Кирилловна
20.11.
2014
Постникова
София
Вадимовна
22.04.
2014
5
Воробьева
Ангелина
Евгеньевна
09.09.2
014
6
Богомаз
Евгения
Владимировна
09.07.
2013
7
Ким Илья
Николаевич
17.06.
2013
8
Раевский
Богдан
Сергеевич
13.09.
2013
9
Трошин Иван
Андреевич
15.07.
2013
10
Чумаков
Максим
Максимович
17.02.
2013
11
Грицун Артём
Максимович
02.10
2012
12
Иванчискул
Варвара
Романовна
19.03.
2012
13
Втюрин Артем
Михайлович
06.10.
2012
14
Цыганков
Михаил
Валерьевич
21.01.
2012
Вахничева
Ирина
Константиновн
а
21.05.2
011
3
4
15
Павлюченко
Екатерина
Анатольевна
+3807137273
64
ДНР,
город
Шахтёрск,
Ул.О.Кошево
го д.42
Постникова
Юлия
Александров
на
+3807146105
54
ДНР,
город
Шахтёрск,
ул. Суворова
д.50 кв.53
ДНР, г.
Шахтёрск,
ул. Канатная,
д.12
ДНР,
г.Шахтёрск,
м-н
Журавлевка,
д.47 кв.92
ДНР, г.
Шахтёрск, мн Восточный,
д.1 кв.61
ДНР, г.
Шахтёрск,
ул. Олега
Кошевого,
д.22
ДНР, г.
Шахтёрск,
ул. Ленина,
д.53 кв.29
ДНР,
город
Шахтёрск,
ул.Набережна
я д.23
Воробьева
Татьяна
Дмитриевна
+3807131480
93
Дети, погибших
мобилизованных
Богомаз
Марина
Сергеевна
+3807131476
22
Дети мобилизованных
Ким
Светлана
Александров
на
+3807139038
99
Дети мобилизованных
Раевская
Елена
Николаевна
+3807138805
59
Дети мобилизованных
Трошина
Евгения
Анатольевна
+3807137261
52
Дети мобилизованных
Чумакова
Екатерина
Александров
на
Грицун Юлия
Викторовна
+3807135142
58
+3807138795
29
Дети мобилизованных
ДНР,
город
Шахтёрск,
ул. Суворова
д.55, кв.13
ДНР, г.
Шахтёрск,
м-н
Восточный,
д.1 кв.15
ДНР,
г.Шахтёрск,
ул.
Красногварде
йская,, дом 9
ДНР,
город
Шахтёрск,
ул.
Суворова, д.
50, кв. 35
Митянская
Татьяна
Павловна
+3807143186
70
Дети мобилизованных
Втюрина
Юлия
Константино
вна
+3807146175
34
Дети мобилизованных
Цыганкова
Светлана
Святославовн
а
+3807135158
87
Дети мобилизованных
Вахничева
Любовь
Александров
на
+3807144158
07
Дети мобилизованных
ДНР,
город
Шахтёрск,
Мкр.8 дом 46
кв.59
Дети мобилизованных
Дети мобилизованных
Дети мобилизованных
56
16
Воробьев
Станислав
Евгеньевич
05.03.2
011
17
Горобец
Евгения
Денисовна
09.02.2
011
18
Хитрова Мария
Дмитриевна
15.07.2
011
19
Ульшин Егор
Владиславович
01.05
2009
20
Иксанов Игнат
Равильевич
28.11.
2008
21
Чумаков
Станислав
Максимович
21.01.
2009
22
Шибина Дарья
Сергеевна
26.06.
2008
23
Яковлев Роман
Николаевич
13.09.
2008
24
Бехалова Дарья
Максимовна
30.06.
2008
25
Богомаз
Никита
Владимирович
02.10.
2007
26
Черникова
Виктория
Андреевна
09.07.
2008
27
Цыганкова
Валерия
Валерьевна
07.06.
2006
ДНР,
город
Шахтёрск,
ул. Суворова,
д. 50, кв.53
ДНР,
город
Шахтёрск,
пос. Горное,
ул.
Ковалевской,
д. 16, кв. 3
Воробьева
Татьяна
Дмитриевна
+3807131480
93
Дети погибших
мобилизованных
Горобец Алла
Валерьевна
+3807136913
84
Дети мобилизованных
ДНР,
город
Шахтёрск,
мкр.
Восточный,
д. 1, кв. 25
ДНР,
город
Шахтёрск,
Мкр.8, д.21,
кв.73
Хитрова
Анастасия
Сергеевна
+3807134858
36
Дети мобилизованных
Ульшина
Екатерина
Геннадиевна
+3807139636
27
Дети мобилизованных
ДНР,
г. Шахтерск,
ул.
Орджоникидз
е, 38
ДНР,
г. Шахтерск,
ул. Ленина,
53/29
Иксанова
Юлия
Владимировн
а
0713644197
дети мобилизованных
Чумакова
Екатерина
Александров
на
0713514258
дети мобилизованных
ДНР,
г. Шахтерск,
ул. Ленина
63/33
ДНР,
г. Шахтерск,
ул.
Восточная,
д.11
ДНР,
г.Шахтёрск,
ул. Попова,
д.52 кв.1
ДНР, г.
Шахтёрск,
ул. Канатная.
д.12
ДНР, г.
Шахтёрск, мн 7. д.18
кв.79
ДНР, город
Шахтёрск,
улица
Красногварде
йская, дом 9
Шибина
Оксана
Игоревна
0714037552
дети мобилизованных
Яковлева
Наталья
Юрьевна
0714660288
дети мобилизованных
Бехалова
Юлия
Александров
на
Богомаз
Марина
Сергеевна
+3807130257
50
дети мобилизованных
+3807131476
22
дети мобилизованных
Черникова
Наталья
Юрьевна
+3807132784
39
дети мобилизованных
Цыганкова
Светлана
Святославовн
а
0713515857
Дети мобилизованных
Активно велась работа по пропаганде здорового образа жизни. Спортивные
соревнования по волейболу, баскетболу, теннису. Эти соревнования способствовали
укреплению здоровья, пропаганде этих видов спорта. Традиционный спортивнооздоровительные мероприятия, проведенные в сентябре-декабре 2021 года, позволили
57
всем получить заряд положительных эмоций, укрепить здоровье, повысить двигательную
активность.
Согласно плану школы, городских и республиканских мероприятий учащиеся
привлекаются к участию в школьных и городских соревнованиях.
В рамках экологического воспитания - проведены мероприятия в рамках
Месячника пожарной безопасности и акция «Подкормите птиц зимой».
В рамках безопасности жизнедеятельности учащихся в школе проведены
мероприятия:
- Месячник по обеспечению безопасности дорожного движения в рамках акции
«Внимание – дети на дороге!»;
- День солидарности в борьбе с терроризмом;
- Всероссийский урок школьников в сети Интернет;
- инструктажи перед осенними и зимними каникулами;
- беседы по ПДД, пожарной безопасности, санитарии и гигиены, БЖД, ГО.
Одной из основных задач педагогов в этом учебном году является задача
укрепления сотрудничества и расширение поля позитивного общения с семьей,
вовлечение родителей в воспитательный процесс школы, создание единого
воспитательного пространства «родители – дети - учителя». Родительская общественность
принимает активное участие в работе школы. Одной из основных форм работы с
родителями остается родительское собрание. На нем обсуждались проблемы жизни
классного и родительского коллективов. Классные руководители направляли деятельность
родителей. В большинстве своем – это был взаимный обмен мнениями, идеями,
совместный поиск. Тематика собраний была самая разнообразная. На каждом собрании
включаются в повестку вопросы теории и практики семейного воспитания. Родители
младших школьников принимают самое активное участие во всех школьных делах, они
являются и организаторами, и участниками мероприятий. Такое сотрудничество ученик –
учитель – родитель повышает авторитет родителей в глазах их детей, способствует
повышению ответственности детей за порученное дело, прививает навыки
самостоятельности. Важной формой работы с родителями по-прежнему остается
деятельность родительского комитета, который вместе с педагогами решает общие задачи.
Необходимо при участии родительского комитета шире привлекать родителей к участию
в мероприятиях, к оформлению кабинетов, к благоустройству и озеленению школьного
двора, к творческой совместной деятельности. На организованных всеобучах родители
получали от классных руководителей полную информацию о целях и программах
обучения и воспитания, о ходе и результатах образования детей, рассматривались
проблемы по профориентации старшеклассников и успешной сдачи ИС по русскому
языку.
Каждый классный руководитель работает над методической темой, повышая
уровень самообразования, делится накопленным опытом с коллегами на заседаниях МО,
внеклассных мероприятиях.
Темы самообразования классных руководителей на 2021-2022 учебный год:
№
ФИО педагога
п/п
1
Еремеева Людмила
Николаевна
2
Царенко Екатерина
Валерьевна
3
4
Шевченко Галина
Анатольевна
Борищук Светлана
Тема самообразования
по воспитательной работе
Формирование нравственных ценностей младших
школьников через систему воспитательных мероприятий
«Формирование и воспитание сплочённого коллектива,
построение фундамента для успешной и творческой
личности каждого учащегося»
Воспитание эстетической и моральной культуры
учащихся
Воспитание духовно-обогащенной личности которая
58
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Николаевна
Василишена Валентина
Николаевна
руководствуется понятием добра,истины и красоты.
Организация совместной деятельности родителей и
классного руководителя для воспитания нравственной
личности подростка
Кондратюк Светлана
Расширение нравственного опыта подростков как одно из
Васильевна
условий развития их устойчивого нравственного
поведения
Разумова Анна Васильевна «Воспитание образованной, физически и духовно
здоровой личности, способной к самореализации и
самоопределению».
Белых Наталья
«Воспитание гармоничной, всесторонне развитой
Анатольевна
творческой личности, способной к самореализации в
обществе».
Кравцова Оксана
Ценностные приоритеты патриотического воспитания
Леонидовна
учащихся в современной школе
Остапенко Наталья
Создание здорового микроклимата в детском коллективе,
Михайловна
формирование положительных межличностных
отношений.
Богомаз Марина Сергеевна Воспитание творческой направленности личности
школьников в условиях коллективной деятельности
Прилуцкая Мария
Формирование здорового коллектива в рамках реализации
Ивановна
новых Государственных стандартов.
Крайняя Ольга Викторовна Сотрудничество семьи школы в воспитании детей.
Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом
поставленные задачи воспитательной работы в 2021-2022 учебном году можно считать
выполненными.
Необходимо отметить, что недостатки в воспитательном процессе, конечно же,
есть. Не все классные руководители ведут систематически диагностическую работу по
изучению классного коллектива. Необходимо глубокое осознание классными
руководителями результатов диагностики. Эту работу необходимо вести в системе,
прослеживать из года в год. И только качественный анализ за прошедший период
поможет классному руководителю выявить высокие и низкие, положительные или
отрицательные результаты воспитательной работы. Планирование воспитательной работы
должно осуществляться на основе диагностики уровня воспитанности учащихся. Нужно
отслеживать динамику уровня воспитанности учащихся по годам и вырабатывать
рекомендации по его повышению. Диагностировать уровень педагогических знаний
родителей с целью выяснения родительской позиции. Поэтому необходимо во втором
полугодии усилить работу по отслеживанию УНВ каждого ученика. С этой целью
использовать диагностику личностного роста Григорьева. Несмотря на систематическую
работу с учащимися группы риска, проблемы остаются не полностью решенными.
Результаты в изменении поведения нестабильны, так как нет поддержки и со стороны
родителей. Дети проживают в неполных семьях, со сложными семейными
взаимоотношениями, рекомендации психолога не выполняют. Не у всех учащихся
сформировано чувство сознательной дисциплины, продолжает иметь место ряд
правонарушений среди подростков. А это означает, что одной из главнейших задач
воспитательной работы школы остаётся работа по гражданско- правовому, духовнонравственному воспитанию как среди учеников, так и среди родителей.
Выводы и рекомендации:
Признать состояние воспитательной работы в школе в 2021-2022 учебном году
удовлетворительной.
Разнообразить работу по отслеживанию уровня воспитанности каждого ученика.
59
Социальному педагогу особое внимание обратить на организацию социально
значимой, творческой деятельности учеников детей льготной категории.
Педагогу-организатору совершенствовать работу по организации школьных
мероприятий, по привлечению обучающихся к участию в конкурсах, акциях,
мероприятиях.
Педагогам школы совершенствовать профилактическую работу среди
несовершеннолетних, уделив приоритетное внимание формированию толерантных
отношений, противостоянию алкоголю, табаку, наркотикам, суицидальным настроениям.
10. СОТРУДНИЧЕСТВО
Очень большое значение в 2021-2022 учебном году имело такое направление
деятельности, как сотрудничество или отношения с властными структурами и
общественностью.
В понятие «общественность» применительно к образовательному учреждению
входит:
- население района, где расположена образовательная организация;
- органы власти;
- различные учреждения и общественные организации, помогающие наладить
образовательный процесс;
- образовательные организации города;
- педагогический и ученический коллективы образовательного учреждения;
- родители и законные представители обучающихся;
- СМИ.
В рамках сотрудничества был проведен ряд совместных мероприятий с СДН,
ОДСД, Центром занятости г. Шахтёрска, Муниципальным УДО «Шахтёрский ДДЮТ»,
Муниципальным УДО «Шахтёрская СЮТ», Центральной городской библиотекой
г.Шахтёрска, детской городской библиотекой г.Шахтёрска, Пожарно-спасательным
отрядом МЧС г.Шахтёрска и Шахтёрского района, туристическим агенством «Ольвиятур», ОО "ВПД "МОЛОДАЯ ГВАРДИЯ-ЮНАРМИЯ" родительской общественностью.
11. ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ИНФОРМАЦИОННОЕ ПРОСТРАНСТВО
В современном конкурентном мире представление образовательного учреждения в
сети Интернет не редкость. Сегодня наличие сайта – показатель современного подхода к
представлению образовательного учреждения общественности.
Основные направления деятельности школы в 2021-2022 учебном году,
освещенной на сайте:
1. Деятельность МБОУ «Шахтёрская СШ №2» освещалась посредством
информирования граждан через школьный сайт.
2. Ответственным за сайт ведется систематическая работа по размещению
информации на официальном сайте школы.
Дизайн соответствует требованиям к сайтам ОУ, позволяет упорядочить структуру
наполнения сайта и оптимизировать для пользователей имеющиеся категории.
Управлением образования проводится постоянный мониторинг сайтов
образовательных организаций в целях обеспечения открытости и доступности размещения
и обновления информации о деятельности в соответствии со статьями 25 пункт 22 и 26
Закона ДНР от 07 июля 2015 года № 55-ІНС «Об образовании».
Таким образом, наличие сайта свидетельствуют о возможности создания
доступности и открытости информационного пространства. Размещаемая информация
позволит потребителю образовательной услуги сформировать целостное представление об
организации и содержании образовательной деятельности в образовательной организации.
60
Субъектам образовательных отношений предоставляется возможность получения
информации в части реализации образовательных программ, кадрового обеспечения,
материально-технической оснащенности, структуры образовательной организации.
На сайте постоянно обновляется новостная лента событиями школы.
12. АНАЛИЗ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ
В 2021-2022 учебном году работа социально- психологическая работа проводилась
в соответствии с планом работы службы МБОУ «Шахтёрская СШ № 2»
Проблема, над которой работал педагог-психолог и социальный педагог
«Социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка».
Работа социально- психологической службы была направлена на реализацию задач,
которые были определены на 2021-2022 уч. г.:
1. Проводить индивидуальные и групповые консультирования учащихся по вопросам
нормального протекания обучения, развития, проблемам профессионального выбора,
самовоспитания, взаимоотношений со взрослыми и педагогами, а также сверстниками.
2. Формировать у учащихся здоровый образ жизни, а также проводить профилактику
аддиктивного поведения у учащихся.
3. Обеспечить участников учебно-воспитательного процесса профилактическими
мероприятиями по предупреждению насилия в семье, жесткого поведения с детьми в
семье и школе
4. Проводить профилактические мероприятия по предупреждению суицидального
поведения среди учащихся.
5. Оказывать консультативную социально-педагогическую помощь учащимся, которые
оказались в чрезвычайных ситуациях, в том числе в связи с боевыми действиями.
Для достижения данных задач работа проводилась по направлениям:
Просветительская и профилактическая работа.
Диагностическая деятельность.
Работа с педагогическим коллективом.
Работа с родителями.
Активное взаимодействие с учащимися.
В рамках социально-педагогического сопровождения учебного процесса
проводилась следующая работа:
Организационно-методическая работа
Изучались нормативно-правовые документы; в течение года обновлялась
нормативная база; подготавливалась и сдавалась отчетная документация, работа по
изучению личных дел обучающихся и социальной паспортизации школы, оформление и
ведение должностной документации, подготавливались информационные материалы для
информационного стенда школы, проводился контроль успеваемости учащихся льготных
категорий, оказывалась методическая помощь классным руководителям в проведении
классных часов.
Просветительская и профилактическая работа
Профилактическая работа социального педагога осуществляется по таким
направлениям:
1. Изучение и выявление причин дезадаптации детей и подростков.
2. Предупреждение развития асоциальной и криминальной направленности личности.
3. Организация специальной психологически и педагогически выверенной деятельности с
подростками.
4. Взаимодействие с другими специалистами и смежными социальными службами,
участвующими в профилактическом социально-педагогическом процессе, для интеграции
воспитательных усилий.
61
Виды работ: консультации, беседы с участниками учебного процесса, оформление
тематических стендов
«Советы для обучающихся», « Мы выбираем жизнь»
(профилактика аутоагрессивного поведения).
Мероприятия по профилактике аутоагрессивного поведения среди обучающихся:
- Выявление семей, в которых практикуется жестокое обращение с детьми. Беседы с
классными руководителями, детьми, наблюдение.
- Профилактика конфликтных ситуаций в ученическом коллективе.
Диагностическая работа.
В своей работе социальный педагог и педагог-психолог использовали следующие
методы диагностирования: анкетирование, наблюдение, беседу. Проводились наблюдения
за обучающимися в процессе учебной деятельности, беседы с педагогами. Также в
течение года велась работа с классными руководителями, посещались классные часы,
предлагалась тематика классных часов, проводились беседы, даны необходимые
рекомендации в проведении воспитательных мероприятий и предупреждению
конфликтных ситуаций в классе и с другими работниками школы.
Консультативная работа.
Работа с родителями\ педагогами школы:
Консультирование проводилось по проблемам: агрессивности, проблемам общения,
дезадаптивного поведения, по конфликтам в семье и школе, профориентации. Обобщив
результат можно сделать вывод, что наиболее актуальными являются вопросы:
1) связанные с конфликтными ситуациями и низким уровнем толерантности в
окружающем социуме,
2) с непослушанием, и агрессией у обучающихся.
Индивидуальные беседы с родителями учащихся по профилактике дезадаптации в
школьной среде. Коррекция взаимоотношений между детьми и родителями, с целью
улучшения взаимодействия взрослых и детей.
Социально-педагогическое консультирование осуществлялось на принципах
социального партнёрства: равноправия, уважения и учёта интересов, обязательности и
ответственности сторон. При этом немаловажную роль играло взаимодействие
социального педагога со специалистами: психологами, медицинским работником,
специалистами в разных сферах, обладающими специальными знаниями для решения
разных социальных проблем и вопросов.
Эффективность функционирования модели психологической службы.
Формы предоставления социально-психологической помощи
Формы предоставления социальноКол-во
Эффективность/
психологической помощи
результативность
1. Почта доверия
+
2. Консультативные пункты /при наличии
+
соответствующей документации
3. Другая форма психологической помощи
(указать)
Тематика запросов на консультацию к специалистам
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Тематика консультаций
Количество
Вопросы
по
нормативным
правовым
документам,
регламентирующим деятельность специалистов ПС
Вопросы планирования деятельности специалистов ПС
Вопросы ведения документации специалиста ПС
Аналитическая и статистическая отчетность
Вопросы повышения квалификации и предстоящей аттестации
1
1
1
62
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Вопросы внедрения Государственных образовательных стандартов
Организация
психолого-педагогического
сопровождения
направлений деятельности
Вопросы взаимодействия с ПМПК
Вопросы по социально-правовой защите детей льготных категорий
Консультирование
родителей
(законных
представителей)
обучающихся
Консультирование педагогических работников
Консультирование других заинтересованных лиц
Другое
ВСЕГО:
1
9
5
18
Выводы и рекомендации:
1. Признать состояние социально-психологической работы в школе в 2021-2022
учебном года удовлетворительной.
2. Социальному педагогу и педагогу - психологу:
2.1. Продолжить профилактическую работу с детьми и подростками, по раннему
выявлению и предупреждению фактов асоциального поведения обучающихся,
профилактике вредных привычек.
2.2. Способствовать формированию здорового образа жизни.
2.3. Проводить своевременную диагностику с целью правильного выбора методов
работы с родителями учащихся.
2.4. Вовлекать учащихся в работу кружков, секций.
2.5. Проводить работу совместно с классными руководителями по привитию
культуры поведения учащихся в школе.
2.6. Продолжить работу по повышению уровня воспитанности, нравственности,
духовности.
2.7. Проводить работу с родителями по повышению педагогической грамотности.
2.8. Объединить усилия школы, семьи, ОДСД, СДН для оказания помощи ребенку.
13. АНАЛИЗ РАБОТЫ ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ
Школьная библиотека работала по плану, утверждённому администрацией школы,
опираясь на разделы годового плана работы МБОУ «Шахтёрская СШ №2». Школьная
библиотека прививала обучающимся интерес к чтению научно-популярной,
художественной и публицистической литературы, развивала их потребности в
самообразовании, учила ответственности. Библиотека много внимания уделяла работе,
которая была направлена на изучение дополнительной литературы в помощь школьным
программам.
Основными направлениями деятельности библиотеки являлись:
- обеспечение учебно-воспитательного процесса соответствующей литературой;
- формирование эстетической, экологической культуры и интереса к здоровому
образу жизни.
Перед библиотекой стояли следующие задачи:
- знакомство обучающихся с основами библиотечно-библиографических знаний;
- воспитание культурного, патриотического и гражданского самосознания путем
знакомства с литературными и историческими произведениями;
- стимулирование у детей интереса к чтению, приобщение к книге.
Работа с книжным фондом
Одним из главных направлений работы школьной библиотеки является
комплектование фонда. В учебном 2021-2022 году пополнился учебный фонд в
количестве 168 учебников на сумму 103261,40 руб. В этом году продолжилась работа по
63
сохранности фонда и возмещению ущерба, причинённого книгам. Велась работа с
должниками. Были проанализированы формуляры всех читателей, выявлены должники,
списки поданы классным руководителям, постоянно контролируется состояние
возвращаемой литературы, проводятся беседы с обучающимися о бережном отношении к
книгам.
С обучающимися начальной школы проведён библиотечный урок «Правила
обращения с книгой».
Проводится выявление устаревших по содержанию и ветхих изданий. Списано
5645 экз. учебников. Также ведется работа по списанию устаревшей художественной
литературы. По мере поступления книг в библиотеку осуществляется приём,
систематизация, техническая обработка, запись в суммарную и инвентарную книги, в
каталоги.
Для учёта фонда заведена следующая документация:
- книги суммарного учёта основного и учебного фонда;
- инвентарные книги;
- журнал учёта выдачи учебников;
- инвентарная книга подарочных изданий;
- инвентарная книга учёта дисков CD и DVD;
- читательские формуляры.
Работа с учебным фондом
На учёте состоит – 8393 экз.
В 2022 году списано – 5645 экз.
Поступило – 168 экз.
Обучающиеся обеспечены учебниками на 100 %.
Проведена работа по оформлению заказа учебников на новый учебный год
совместно с заместителем директора по УВР, руководителями ШУМО, учителямипредметниками. Составлен и оформлен заказ учебников на 2022/23 год с учётом ГОС с
ОВЗ (и/н). Проведена работа по проверке учебного фонда. При этом были отобраны
устаревшие и ветхие учебники, проведено их списание. Все вновь поступившие учебники
своевременно инвентаризированы, обработаны и выданы обучающимся.
Библиотека систематически работала по воспитанию бережного отношения к
учебникам, были проведены индивидуальные и коллективные беседы. В этой работе
большую помощь оказывают классные руководители, учителя школы.
В этом учебном году проделана следующая методическая работа по учебному
фонду:
- составлен график по сдаче и выдаче учебников на 2021-2022 уч. год;
- списаны ветхие и устаревшие учебники;
- составлен и оформлен заказ на новый учебный год;
- подготовлены формуляры к выдаче учебников;
- подобраны комплекты учебников по классам;
- осуществлена выдача и прием учебников.
Показатели библиотечной статистики за _2021 – 2022_ учебный год.
№
1.
Контингент читателей
2.
Контингент обучающихся
Всего
обучающихся
из них: записанных впервые
учителей и прочих категорий
всего
2-4 классы
5-7 классы
8 классы
Кол-во
101
47
13
54
47
19
14
14
64
3.
4.
5.
6.
7.
Посещаемость
Среднее количество
посещений в день
Книговыдача
Читаемость
Обращаемость
Книгообеспеченность (учебники)
96%
26
всего
1667
70%
7,8%
100%
Основными
показателями
работы
школьной
библиотеки
являются:
книгообеспеченность, читаемость и посещаемость.
Для анализа использовались средние показатели посещаемости библиотеки
различными группами пользователей. В отчётном году максимальное количество недель,
когда ученики могли посещать библиотеку и пользоваться её услугами, было 32, что
означает при правильном планировании деятельности на уроках и во внеурочное время
обучающиеся должны были посетить библиотеку не менее 32 раз, т.е хотя бы один раз в
неделю, далеко не все обучающиеся смогли приблизиться к этой норме. Обучающиеся
среднего и старшего звена, в основном, брали только программную художественную
литературу. Активными читателями в этом учебном году были обучающиеся начальной
ступени. По анализу работы библиотеки, наибольшее количество книг и периодических
изданий было взято обучающимися начальных классов. Обучающиеся основного и
среднего звена мало брали в школьной библиотеке книг и другой литературы, редко
пользовались периодическими изданиями по своему желанию и интересу.
Заведующим библиотекой были проведены библиотечные уроки с использованием
новых информационных технологий, мультимедийных презентаций, экскурсий по
виртуальным выставкам в сети Интернет. Такие уроки обучающиеся воспринимают
лучше, чем простые беседы, так как структура традиционных библиотечных уроков не
отвечает требованиям времени.
Библиотечно-библиографическая работа
Постоянно ведётся работа по редактированию алфавитного каталога. Этот каталог
помогает выявить наличие книги в библиотеке, составить список литературы по
запрашиваемой теме или автору.
Массовая работа. Работа с читателями
Массовая работа в школьной библиотеке ведётся по следующим основным
направлениям: поощрение свободного чтения (чтения для удовольствия, для
удовлетворения познавательного интереса, для возможностей самовыражения),
содействие воспитательным программам школы, содействие учебному процессу. В
процессе проведения массовых мероприятий решалась задача количественного и
качественного обслуживания.
Важнейшим направлением деятельности библиотеки является раскрытие фонда
через выставки. В нашей библиотеке они оформлялись к юбилейным и знаменательным
датам:
1.
Всероссийская неделя детской и юношеской книги.
2.
Книжная выставка «Юмор в детских книжках».
3.
Выставка детских рисунков «Мир Космоса».
4.
Книжная выставка «Книги-юбиляры 2022 года».
5.
Книжная выставка «Я читаю книги о войне».
6.
Конкурс рисунков «Этих дней не смолкнет слава».
7.
Книжная выставка «Ужасно интересно всё то, что неизвестно» все
воспитанники.
8.
Выставки книг к юбилейным датам русских писателей (в течение года).
9.
Выставки книг к юбилейным датам зарубежных писателей (в течение года).
Всего за учебный год поставлено 26 выставок, больше чем в прошлом году.
65
Обслуживание читателей осуществлялось в соответствии с графиком работы
библиотеки. На младшие классы в начале учебного года был составлен график посещения
библиотеки с учителем. В первой половине года посещение было активным, во второй
половине во многих классах дети в библиотеку стали приходить в основном
самостоятельно.
В целях привлечения читателей в библиотеку и формирование у школьников
информационной, культуры чтения, умения и навыков библиотечного пользования
проводились библиотечные уроки, на которых обучающиеся знакомились со строением
книги, справочным аппаратом библиотеки, с расстановкой книг в библиотеке:
1.
«Как построена книга»
2.
«Первое знакомство с библиотекой»
3.
«Древние русские библиотеки»
Важное место в этой работе занимают беседы, экспресс информации, презентации,
литературные викторины, обсуждения, конференции, проект на неделю разделами
которого стали :
1.
Беседа-диалог «Каждый должен разбираться, как же с книгой обращаться».
2.
Слайд - беседа «Край родной – навек любимый».
3.
Час информации «Край в годы войны».
4.
Беседа «Имею право на права».
5.
Беседа «Кто рисует ваши книги?» (художественное оформление,
иллюстрации).
6.
Беседа «Гардероб» для книги» (элементы книги).
7.
Беседа «Все мы разные, и все мы люди» (к Международному дню слепых).
8.
Беседа «Я и мое здоровье».
9.
Слайд - беседа «Сказки дедушки Корнея».
10.
Слайд – беседа «Дети в годы войны».
11.
«Поэзия доброты» путешествие по творчеству А.Барто.
12.
Беседа «Этот мир для меня» (об экологии).
13.
«Душа хотела быть звездой» (знакомство с местными поэтами).
В школьной библиотеке ежегодно в марте проводится традиционная «Неделя
детской и юношеской книги». Основной целью мероприятия, безусловно, является
пропаганда чтения среди школьников. Для раскрытия фонда и привлечения внимания к
книгам оформлены выставки: «Неделя детской и юношеской книге», «Литературный
калейдоскоп». Многие мероприятия, проводимые на «Неделе детской книги», приурочены
к юбилейным и памятным литературным датам. Ребята познакомились с биографией
писателей, с большим интересом обсуждали произведения, отвечали на вопросы
литературной викторины.
В работе использовались различные формы и приемы, которые помогают
обучающимся эмоционально воспринимать значение, смысл, содержание как
литературных произведений, так явлений и событий. Дети активно принимают участие в
изучении авторских произведений. В течение года проводится анализ по определению
читательских потребностей обучающихся: «На какие темы дети любят читать» и «Что
детей привлекает в книге».
Школьная библиотека оказывала помощь учителям, классным руководителям в
проведении массовых мероприятий, классных часов. Производился подбор литературы,
сценариев, стихов; оформлялись книжные выставки. Библиотека пропагандировала
чтение. Старалась добиться систематического чтения, прививала интерес к периодической
печати.
Таким образом, основные задачи, поставленные на этот учебный год, выполнены.
Задачей на новый 2022/2023 учебный год ставлю: расширение ассортимента
библиотечно-информационных услуг, повышение их качества на основе использования
новых технологий.
66
В следующем учебном году целью библиотеки, как и прежде, будет: грамотное
информационно-библиографическое обслуживание читателей библиотеки.
Проблемы, выявленные в анализе, ставят перед библиотекой задачи, которые
предстоит решать в будущем учебном году:
– Обеспечение учебно-воспитательного процесса учебно-методическими
пособиями, работа по сохранности фонда;
– Обучение читателей навыкам самостоятельного пользования всеми
библиотечными ресурсами, имеющимися в библиотеке;
– Работа с коллективом школы по привлечению детей к чтению.
Исходя из этого, в следующем 2022/2023 учебном году необходимо уделить
внимание:
-воспитанию обучающихся в умении пользоваться библиотекой;
-сохранности учебного фонда;
-повышению престижа библиотеки в школе.
Школьная библиотека и в дальнейшем будет продолжать начатую работу, а также
будет работать над усовершенствованием и расширением форм работ по продвижению
книги и чтения среди обучающихся школы.
14.ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ПОДДЕРЖАНИЮ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ
ЗДАНИЙ МБОУ «ШАХТЁРСКАЯ СШ №2»
В рамках качественной подготовки к предстоящему отопительному сезону 20222023 гг. согласно Распоряжению главы администрации г.Шахтерска МБОУ «Шахтёрская
СШ №2» был разработан и утверждён План мероприятий по подготовке объекта
социальной сферы к работе в осенне-зимний период 2022-2023 годов.
Согласно плану были выполнены следующие работы.
В помещениях здания школы замена настенной плитки в столовой, замена
настенной и напольной плитки, оштукатуривание, грунтовка, окраска стен в 2-х санузлах,
напольной плитки – в холле 3-го этажа (левая сторона) выполнены силами ремонтной
бригады, созданной на базе Муниципального унитарного предприятия «Коммунальник»
администрации города Шахтёрска из квалифицированных работников временного
характера, направленных Государственным бюджетным учреждением «Шахтёрский
городской центр занятости».
Замена входной двери, 3-х оконных блоков, оштукатуривание, покраска стен и
полов в столовой; установка сантехники в столовой и 2-х санузлах; установка 2-х
накопительных баков; поклейка обоев в учебных кабинетах; замена линолеума в холле 3го этажа (правая сторона), кабинетах заместителей директора по УВР, заместителя
директора по ВР, кабинете физики, приёмной, покраска подоконников и плинтусов в
коридорах школы выполнены работниками МБОУ «Шахтёрская СШ №2».
За счёт бюджетных средств была обновлена материально-техническая база:
приобретены электрическая плита, холодильник, бойлер, сантехническое оборудование,
посуда, закуплены строительные материалы в связи с необходимостью частичного
ремонта хоз.способом и силами временных бригад на сумму 682613,00 рублей.
Проведены работы по проверке сопротивления изоляции электросети и заземления
электрооборудования.
67
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Культура.рф 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Федеральный портал "Российское образование" 
